也谈校园文化建设 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦， 学校是专门培养人、教育人的地方，是传承和发展文化的重要场所，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念，尤其是学校的学生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不止要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。少先队文化是由少先队性质决定的，是少先队在长期实践中形成的。校园少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。走进学校，每一面墙壁都会说话。欧文说得好：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”。一个好的学校环境，对学生一生的发展至关重要。我们学校有个优势，那就是场所很大。这使我们构建一个和谐、温馨、积极向上的校园环境的积极性。因为我们知道健康向上的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。“孟母三迁”的典故不正说明了这点吗？因此，对学校大环境的建设正在有条不紊地进行着。而为了构建一个和谐、温馨、积极向上的校园环境，我们学校的校门口每天都有值勤的少先队员，给人第一印象是亲切，感受到学校的浓厚人文气息。走入实验，你还会发现在实小的操场上，走着一群披着“我是文明小使者”绶条的文明小使者，这也是我们校一道亮丽的风景线，它不但是我校的特色，也充分展现了我校浓浓的人文精神。学校宣传栏时刻更换内容，向社会、家长宣传。把校风、校训、办学理念等放在最显眼的地方，意在让我们天天看到努力的方向，使学生心中装有自己的学校。学校还在楼梯、走廊上、过道上布置了我们的作品，名人名言，既美化了校园，又营造了浓厚的学习氛围，深受同学的喜欢。教室走廊上张贴名人画像及名言，以及学生的各种作品，使我们无时无刻都在接受到健康向上的文化熏陶。学校的比赛，不仅仅是为构建和谐，积极向上的校园环境，也体现了非常重要的文化氛围。总之，日常卫生工作、一块块标语牌的安装、一期期黑板报的出刊、一件件小饰物的悬挂……无不凝结着我们建设和谐、温馨、积极向上的校园文化的心血和汗水。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。我们认为：应为我们营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境。因此，师生间的心理融通在教育中具有重要意义。学生是学校的主人，学习的主人。要培养我们的主人翁意识。 苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下，孩子们才不会把你，当成一个偶然闯入他们那个童话世界大门的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。” 苏霍姆林斯基的话告诉我们一个道理，我们的文化就是具有我们个性、富有生气、充满活力，富有浪漫色彩的文化，反映了我们的愿望、我们的心理。要进入我们的内心深处，首先得让我们自己感受到老师深深的爱，感受到老师是用爱心在浇灌花朵。老师们应有正确的育人观，学会欣赏我们，懂得尊重我们。除了在校园显眼处张挂名人言语，创建一个宽松的校园学习环境以外，还要建立心理咨询室，开展班级“悄悄话信箱”，加强学生与老师的沟通；开展团体咨询及个别咨询活动，切实解决我们的心理困惑；推进心理健康活动教育的脚步，并在四、五、六年段开设心理健康教育活动课，从根本上帮我们解决成长中的烦恼，并对我们进行交友、情绪、学习等方面的指导。