《假设的策略解决实际问题》教学评议- 教研动态- 常州市武进区夏溪小学

《解决问题的策略》听课随笔

今天我们数学教研组全体老师一起观摩了徐亚娟老师执教的《解决问题的策略——假设》这一课，老师们一起对这节课进行了评议。通过这一节课，可以看出徐老师课前下了很大的功夫，整节课自然流畅，学生们积极参与课堂。由于整节课教学节奏适中，适合高年级学生的年龄特点和知识水平，再加上多媒体课件的制作和运用，课堂容量大。徐老师在课堂提出有效提问研究上，创设了宽松的氛围，使学生“敢问”；创设了有效问题情境，让学生“愿问”；指导了有效的提问方法，使学生“会问”；留给思考时空，使学生“善问”。首先巧妙导入，引出假设策略，学生容易接受。接着让学生主动探究，体会假设策略的形式过程。最后通过反复运用感受假设的价值。教学中通过小组讨论、画图、计算、验证并提出为什么要假设，假设的作用是什么，怎样假设，在什么情况下运用假设等问题，让学生逐步形成假设的意识，感悟假设的价值，在今后的学习中能主动有意识地运用假设策略。