执教人：夏溪小学吴建平
教材版本：济南出版社《书法练习指导》——智永楷书
教学对象：五年级学生
教学课时：1 课时
一、教材分析
本课《第15 课笔画组合——撇捺组合》选自济南出版社《书法练习指导》第六册第15 课。本课是在笔画书写基本掌握的基础上，进行笔画间组合的学习。本课的重点是培养学生对撇捺组合基本规律的了解与掌握，并通过运用撇捺组合在不同部位书写的规律，以及在书写过程中逐步了解“笔势呼应”和“结构匀称”等要求。
二、教学对象分析
本课的教学对象是五年级学生，他们前期已经系统学习了“欧体楷书”笔画方法。在基本书写方法上，学生己经有了一定程度的了解，但是由于本次所讲书体为“智永楷书”，所以对于老师和学生都是有一定挑战难度的。需要加强学生对“智永楷书”笔法的认识，并设计环节使学生逐步从笔画书写过渡到结构规律书写的认识。
三、教学目标
1、知识与技能：了解撇捺组合在字头和字底书写的原理以及“结构匀称”规律。2、过程与方法：教师讲解和学生体验性书写，并让学生在讨论和思考中自主发现撇捺组合在字头和字底书写的原理以及“结构匀称”规律。
3 、情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的观察能力、分析能力和勇于探索的精神，同时让学生感受到传统文化的魅力。
四、学前准备
学生准备：毛笔、墨汁、毛毯、砚台
教师准备：课文、方格纸、PPT 、文房四宝
五、教学重点：通过例字讲解掌握撇捺组合在字头和字底书写的原理。
六、教学难点：了解与掌握撇捺组合的真正含义以及“结构匀称”规律。
七、教学流程
（一）导入：
( l ）以智永小故事开始
( 2 ）由已学习“横竖组合”规律导入撇画组合（揭课题）
（二）新授内容
一、笔画书写讲解
1、教师书写“文”字，通过你的仔细观察，独立写一写“文”。
2、点评学生撇画书写不到位之处，并讲解撇画书写要领（巩固笔画书写）
3、点评学生捺画书写不到位之处，并讲解捺画书写要领。引出笔画连贯书写的动作要领。教师书写“人”字，学生书写。
4 、学生在已学习撇、捺基础上，进行巩固练习。
5 、撇捺过关，老师带着大家一起来观察文字底部的撇捺组合规律：撇轻捺重，撇高捺低，撇短捺长。带着所学笔画书写方法和撇捺书写规律写一个全新的文字。二、撇捺组合规律
1、“文”字的撇捺在字底，我们总结出这样的规律，那么在字底的撇捺组合在其他字中符合这样的规律吗？
A ：这个“夫”字遵循这个规律了吗？——追加对撇捺组合中撇短捺长的正确认识，并掌握，撇捺对称的方式。
B ：这个“不”字，捺画在哪里？找一找。原来这个捺画就是我们眼中的长“点”，称之为“反捺”。要符合规律，必学找出反向延长线。
小拓展（一）：观察史和衣，分别运用到了撇捺组合在字底时候的哪个小窍门？
2 、撇捺组合特别灵活，不仅会在字底，还会跑到字头去呢。字头的撇捺组合又会怎样呢？我们赶紧来看看吧！观察“合”和“奉”的人字头，原来撇捺在字头有了新的规律：撇轻捺重，撇低捺高，撇长捺短。
3 、讲解完撇捺组合在字头规律后，逐步深入到“结构匀称规律”中。
小拓展：运用同样的方法写好类似的字：舍、春。写之前，我们找一找它们各自的横向纵向的间距。
八、总结
今天我们一起温习了撇捺的写法，撇捺连写，重点探究了撇捺组合在不同位置的书写规律。我们不仅要认识它，还要掌握它，运用它。
九、作业
课后把写的不好的在后面的空格上再练一练。
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