整理书包　　

课前交流：　　

1、你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几则谜语，请看第一则：　　

   小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠。嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。打一学习用具？(谜底:铅笔)   评价：你是怎么想到的？是呀，“直心肠”就是它的铅芯。　　

   第二则：一个长方匣,里边住一家,跟你去上课,学习要用它。打一学习用具，跟我们的学习联系密切？（谜底：文具盒）评价：说说你的理由？可真是个爱动脑的小朋友呀！　　

   再来看最后一则：谜面是点击——四四方方一只箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴，打一学习用具。谜底是什么？指名1-2生说。和他猜的一样的请站起来。（真棒，恭喜同学们全部猜对了）谜底就是——点击（书包）　　

一、介绍书包　　

1.书包是我们学习的伙伴，我们每天上学放学都离不开它。你的书包是什么样子的，能和大家说一说吗？3人说即可。（颜色、材质、结构）　　

（1）你向同学们介绍了书包上的卡通图案，真可爱，王老师也喜欢。　　

（2）你书包的样子很复杂，不过你介绍得还真详细！　　

（3）哦，是一个拉杆箱式的书包，真便捷！　　

2.尽管书包有各种各样的造型、颜色、图案，但这些书包有一个共同的作用是——？（2—3人）（收纳学习用品、摆放学习用具、方便我们的学习）　　

3.之前我们开展了一系列“小能手”的评比，同学们都展现出了自己的风采。上周五老师抽查了几个同学的书包，发现有几个同学的书包是这样的——（出示三张图片）你有什么想说的？　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                   （把学习上用到的书本　　

                                                 和生活中用到的雨伞　　

   a                                        b      放在一起，混乱）        c　　

（书本大小乱）    （学习用品、生活用品乱）         （垃圾多、乱）　　

评价语，并在对应图片下出示：大小不一、物品混乱、杂物太多　　

4、一只小小的书包却能看出一个人的学习能力和自理能力，看来整理书包还是一门很大的学问。今天我们就来学习整理书包。（板书课题：整理书包）　　

二、学习整理　　

1.小组讨论：如何整理，才能让我们的书包整洁、美观，并且物品拿取方便？（也就是说整理书包有哪几个步骤？）　　

交流并板书：1、取出物品　　

            2、    分类　　

            3、清理杂物　　

            4、    摆放          （后面讨论时再生成：科学、合理）　　

2、刚才我们集思广益，找出了整理书包的4个步骤。在这四个步骤中你觉得最难的是什么呢？（举手表决。分类、摆放）　　

引导：取出物品就是直接将书包里的所有物品从书包里拿出来，很简单；　　

      清理杂物就是当发现书包里有一些废弃物、杂物时，把它们拿出来放进垃圾箱，也很简单。　　

看来，对同学们来说稍有难度的就是分类和摆放了。　　

接下来我们一一解决这两大难题。　　

三、研究分类和摆放　　

（一）学习“分类”　　

1.分类是摆放的关键。同桌谈论：如何对书包里的物品进行有序分类？　　

（板书：分类）　　

2.交流：　　

（1）书和本子（就是按照书籍和本子进行分类，原来不同种类的物品可以分开放）　　

生回答时，相机小结：分类时，可以只用到一种分类方法，也可以综合采用几种分类方法。　　

（2）再想一想你平常是怎样进行分类的；老师告诉你，这是按照—— ；你想到了把——分开来，这是一个不错的分类标准；你是把——分开来，这也可以。　　

     按不同学科分：和语文有关的放在一起，然后是数学、英语、其它；　　

 按使用情况分：经常用到的放在一起，不经常用到的放在一起；　　

 按课内和课外分：课上用的放在一起，课外用的放在一起；　　

 按书本和用具来分：书和本子放在一起，文具盒、画笔和学具放在一起；　　

 按物品的尺寸大小分：把差不多大的物品放在一起；　　

 ……　　

小结：刚才我们通过合作、一起商量，发现了在给书包里的物品进行分类的时候，可以根据——来分一分，还可以根据——这个标准分，以及——也是我们常用的分类标准，当然啦也可以根据——来分类（边说边画圈）。也许仔细想想还有其他分类标准（写省略号、画圈）（完整思维导图）　　

3.同学们开动了脑筋，想出了这么多办法。这时你对分类有什么新的认识？　　

（书包里的物品根据不同的分类标准来分，就会有不同的结果）　　

评：真聪明，一下子就抓住了分类的关键！　　

4.出示“分类小贴士”，自由读一读。这是我们学习的第一个好方法。　　

掌握了这些分类标准，想不想动手为书包里的物品分分类呢？好，马上满足你们的要求。点击，班长来读分一分的要求，其他同学用心听。　　

5、 给大家4分钟时间，音乐声结束，你们就要停下来。要求都清楚了吧？那开始行动！　　

6、老师观察了一下，同学们都是按照刚才讨论的分类标准进行的。特别注意到了两位同学的分类情况——　　

追问：你是按什么分类标准分类的？为什么这样分类？　　

评价语：①你考虑到了书包的实际情况（板书：实际情况）　　

②为什么把水杯、跳绳放在两边？（板书：使用方便）　　

小结：分类虽然有很多不同的标准，但还要依据书包的实际情况和摆放使用的便捷选择合适的分类标准，这就叫科学分类（板书：科学）　　

给1分钟时间，如果觉得做得还不是很到位的同学，赶快调整一下！　　

7、小结：使用了分类方法以后，发现每个同学桌上的物品摆放更加有序、整齐。　　

（二）学习“摆放”　　

1、那接下来如何将他们摆放进书包里，看上去整洁、美观，使用又顺手呢？跟小组成员讨论一下。　　

2、谁愿意来分享一下你的整理书包的小妙招？（2-3个学生）　　

评价：哦，原来你在分类的时候就考虑到了摆放的位置。　　

3、点击（指名读要求）是呀，在有序分类的基础上，我们一定要按照书包的结构来整理，也就是摆放要合理（板书：合理）这点要特别注意。另外，要按照先后顺序摆放在桌子上，保持有序。　　

给大家3分钟时间，音乐声停，整理活动结束。开始吧！　　

4、（分6大组，每大组再分2小组，方便操作）　　

    下面每位同学要依次在小组里展示自己整理的书包，一人展示，其他人都要认真看。大家根据评价标准，评出本周整理书包的小能手。老师给大家提供了一张表格，我们先来认识一下它（点击评价表）。　　

表头写上组名，表格共5列，第一列由组长写上小组成员的姓名；我们重点来看一下评价的内容，整洁有序就是说（物品要摆放得整整齐齐，并且有一定的次序）、摆放合理就是说（合理利用书包的空间，把这些物品摆放到位）、取用方便就是说（可以试试物品拿取是不是方便，大家可以操作一下）。优秀（做到，做得非常好）3☆，良好（还有一点点小欠缺）2☆，一般1☆。把前三项加起来就是第5列的得星总数。获得8☆和9☆的，就是整理书包的小能手。听明白了吗？好，那开始吧。　　

5.分六组，依次出示：　　

第一组：组长汇报评选结果：我们组评选______________是小能手，因为______________。（其他同学同意吗？那就掌声通过。）　　

第二组：请这组的整理书包小能手来介绍经验：你是怎样进行整理的？（你跟我们分享了___________的整理经验，非常受用，掌声感谢。）　　

小结：这也是我们今天学习的摆放关键。也给大家一个温馨小贴士，出示小贴士2：摆放是根据书包内层空间的大小进行的。（指名读）　　

第三、四组：这是第三四两组小能手整理后的书包图片，也是一样的有序、整洁、美观。（真不错！掌声！）　　

第五、六组：请组员用一句话说说推荐理由。（同意他们的观点吗？那用掌声来表示。）　　

6.老师发现，书包整理到位的同学还有很多，接下来请每组的整理书包小能手站到前面来，老师将为你们颁奖！（颁奖音乐起）　　

让我们再次用热烈的掌声祝贺这些小能手。　　

四、总结拓展　　

点击：同学们整理书包是一种本领，生活中除了书包需要整理，书桌、房间、衣柜等也可以用我们今天学到的方法来分类整理。尝试整理一下自己的小房间，成为一个全能型的自理小能手！