夏溪小学校级教研活动记录表
|
|
年级、班级
|
三（2）班
|
听课时间
|
9.18
|
|||||||||
|
|
执教者
|
方静
|
性别
|
女
|
教龄
|
21
|
职务、职称
|
中学高级
|
|||||
|
|
科目
|
英语
|
章节、课时
|
3A Unit3 My friends(period 1)
|
|
||||||||
|
评 价 指 标
|
|||||||||||||
|
教学
目标
|
符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。
|
||||||||||||
|
教学
内容
教学
策略
与
方法
|
形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，联系学生生活和社会实际。
|
||||||||||||
|
围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
|
|||||||||||||
|
善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。
|
|||||||||||||
|
学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。
|
|||||||||||||
|
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。
|
|||||||||||||
|
教学
效果
|
学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力
|
||||||||||||
|
学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
|
|||||||||||||
|
教师
素养
|
正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
|
||||||||||||
|
有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
|
|||||||||||||
|
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
|
|||||||||||||
|
语言准确、有感染力，板书工整、合理
|
|||||||||||||
|
教
学
过
程
|
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…
Ss: No！
T: She’s/He’s…
Ss: No！
T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
C. While-reading(10’)
1. Watch and match
（看完影像后指Miss Li头像)
T: Who’s she?
T: Yes, she’s the teacher.
（指Mike爸爸头像）
T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling妈妈头像)
T:Who’s she?
(指Mike头像)
T: Who’s he?
T: Who’s she?
T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends. 板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作)
T: Today let’s talk about friends.
2. Read and find
Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！
3. Watch and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)
4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。)
2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3) Read by themselves
4) Read in groups(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)
D. Post- reading(8’)
1. Let’s summarize:
2. Act the dialogue
1) (T-Ss示范表演)
T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups
3) Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)
3. 评价（T-Ss, S-Ss）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)
E. Checkout.(8’)
1. finish the exercise P-P.
(补充习题)
1．小组内交流。
3．学生自评和互评。
F. Homework. (2’)
1) Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.
2) Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!
3）Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on th paper
|
|
|||||||||||
|
总体
评价
|
教师的课堂教学设计层层递进，目标明确。教学设计中的活动、儿歌、游戏等都有一定的目的性，虽然花样多，但是都服务于本课的教学设计，体现了教师的课堂教学机智。
|
|
|||||||||||
关闭窗口
打印文档
账号登录