以人为本，创造卓越 武进区夏溪小学 蒋明锋 近期我们一行十多人专程去到扬州美琪学校进行参观学习。来到美琪学校后，我们受到了美琪学校张伟校长等老师的热情接待。张伟校长首先带我们参观了美琪学校的校园，美琪学校的长廊文化是一道独特的风景线，它汇集了历史、地理、人文以及励志、修生等内容，既有传统文化底蕴，又有浓郁的文化气息。除此之外，还有“支点”、“钟灵毓秀”、“粉色的梦”、“成长”雕塑、“五环”墙等。美琪校园的十大美景涵盖了学校的办学思想、教育精神，励志笃行之教义，它是美琪校园的文化宝石。高大的教学楼上非常醒目地刻着“厚德、睿智、健体”的校训，同时雕刻的还有办学理念、校风、教风、学风，美琪人用自己的汗水和智慧，创造和丰富自己的精神文化。 参观完校园后，我们就听了两节精彩的课，龚老师的“认识图形”，精心准备了大量的学具和教具，正是有了这些学具的帮助，让一年级的学生能对图形有个清晰的认识，让学生学的轻松，学的开心。一年级的课堂，老师借班上课，课堂的调控，学生学习的热情，让我佩服得五体投地，正是平时的真才实学，才能有这样的本领。王兰老师的“半截蜡烛”，让我走近不一样的语文课，也真正诠释了“先学后教”的教学理念，让学生课前预习，课堂交流预习情况，当堂练习，及时反馈，分层设计、随堂指点、课内防差。这样的课堂，学生是学生的主人，学生之间相互交流、相互探讨、相互学习，达到共同进步的目的，实现了教育质量的全面提升。美琪人的共同努力创造了连续七年零低分、零辍学的“双零现象”。随后张伟校长介绍学校的办学理念、教师队伍建设、学生管理、学校管理等方面的经验和做法。 是什么让这所学校在短短8年里后来居上，一跃成为远近闻名的学校呢？我认为，关键有四：文化建设——用思想管理学校，用文化引领成长；精致管理——人人都是管理者，个个都是责任人；名师打造——做好职业生涯规划，成就教师精彩人生；有效教学——关注学生的自主学习和全面发展。参观学习后，我们感慨于美琪文化的准确定位、清晰细腻、深入扎实与坚持不懈。漫步美琪校园，我们发现这里处处匠心独具。目之所及都是精致的景观，迎面扑来都是文化视点。学校致力于学校人文精神的建设，致力于人的全面发展，不断促进学校人文精神的积淀、创造、丰富和升华。 由于地处城郊结合，学生大多来自边远地区，文化基础、家庭教育背景较差，外省农民工子弟占40%以上，美琪学校在建校初就为自己确立了平民教育的定位，就是让每个孩子都能发展、进步、成功。追求教育机会的均等，强调“一个都不能少”“每一个学生皆能成才”的教育观。在此基础上，学校确立了服务大众，创造卓越的办学思想。准确的学校定位让美琪的每一位干部教师从关心每一个孩子做起，不让一个孩子掉队。“让每一根草都能开出自己的花”，这种鲜明的教育观念，堪称美琪学校人文精神中“以学生为本”的灵魂——善谋教育之策，任何教育教学都要以尊重学生的实际情况和实现学生的全面发展为出发点。美琪学校的务实，是直面事实，真抓实干，讲求实效。简而言之，就是实用、实干、实效。教学有“过程前移、先学后教”的有效教学策略，教育有八项教育，“六个六”好习惯；教师培养有“三格”，后勤管理有“六抓”；精细管理有四大基本策略，五大基本途径；连校园内花木品种的选择与栽培都有八条原则……这些同样体现着美琪文化内涵赖以存在的精细管理，同时也说明他们注重规范、善于提炼的文化发展特征。教育教学质量是学校立校之基，而课堂教学是提升教育教学质量的主阵地。因此，美琪尤其注重课堂文化的研究与实践，提出以“有效学习”为基本的教学理念，以“过程前移”为基本操作模式，以“自主学习”为基本学习方式的“有效课堂”文化。探究过程前移的有效课堂文化视点，其核心是“教学生学会学习”。由于该模式重视了学生的学，培养了学生自主学习的习惯和能力，学生学得轻松，学得扎实，学校的教学质量大幅度的提升。 短暂参观学习过去了，让我受益匪浅。作为一名普通的老师，我们也可以学习他们的先学后教的教学策略，结合我校的实际和学生的实际，让我们的学生也能在课前预习，让学生学会自学，也能成为学习的主人，在今后中的教学中我也要把“三段式非程序化教学模式”真正地落实到实处，努力提升自己的教学素养。也要从关心每一个孩子做起，不让一个孩子掉队，让每一位孩子快乐成长，同时又能提高教学质量。