垂柳泛青，烟花三月，来到慕名已久的扬州城，心中有一点点小激动，扬州，历经六朝风雨洗礼的古都，该是如何的气度神韵？这样的都城蕴育出的学校又该是如何雅致？
汽车所经之处，细细地感受到扬州的清新，车过之处，略略地体会着垂柳的轻慢，运河的壮观……来不及品味，车子慢慢驶入了目的地——美琪学校。
张校长热情地带着我们参观了校园十景，听完介绍，感受到美琪学校的步步有景、处处育人的特点。景点、连廊、过道，匠心独具，思想设计教育无处不在。“支点”、“钟灵毓秀”、“粉色的梦”、“成长”雕塑、“五环”墙等，美琪校园的10大美景涵盖了学校的办学思想、教育精神，励志笃行之教义。
接着聆听了两节课，印象特别深刻的是六年级语文课《半截蜡烛》，因为我也曾经选择这篇课文上过公开课，听着，与自己的课堂对比着，发现这节课有这样几个特点：
一、真正落实贯彻了“先学后教”这一教学思想。教师一上课就出示了学习单，从“生词书写”到“理解生词”到“理解课文，画示意图”，层层深入地展开探讨。课堂结束，这节课的重点、难点已经全部解决。这样的课堂是高效的，比起几年前我用传统模式上，省了一课时，这一课时，就可以用于学生的课外阅读，长久的积累，是提高语文素养的有效途径。
二、课堂上不仅注重学生的阅读训练，还在阅读教学的过程中，进行潜移默化的写作指导。探讨完学习单后，老师抛给大家一个问题“如果一开始就写杰奎琳端走烛台，解决了燃眉之急”好不好，让学生认识到故事情节一波三折的重要性，接着，老师通过补充材料，让学生的轻松自在的氛围中体会出人意料的诗句，最后，用这样的思维讨论习作题目，这样的安排，这样的课堂容量，是我们平时无法达到的。
听完课后，再听张校长对整个学校发展的简介，对这个学校的办学理念有了更深刻的认识。“各美其美”，是啊，每个人都希望得到赞赏，更何况是孩子？他们倡导的赏识教育——“让每一根草开出自己的花”，便是他们办学理念最好的诠释。他们的孩子是快乐的，不用上晚自习，课间，走过初三的长廊，还能听到欢声笑语，脸上还能洋溢着生动的表情，不是呆板、木讷，这些，让我感动而又感慨，在分数高于一切的现在，这样的转变，难道不是因为他们教学模式的翻转？
扬州大学之行，虽然匆匆，但那参天的大树，古老的砖墙，无不诉说着百年老校的风云变幻。球场上飞扬着青春的朝气，图书馆里洋溢着求知的渴望……在这里，古老与现代完美结合，文化与经典融为一体。
两所学校的参观，让我深深地意识到，校园文化的精髓所在，可谓“校不在大，有底蕴则美，人不在多，有创新则灵”。
三月扬州行，收获颇丰，点滴感受，不足以道出心底的所有感慨。愿一路学习，一路收获。
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