10他们需要关爱　　

教学目标
引导学生体会残疾人生活中的困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊重而不歧视残疾人，使学生产生对残疾人的同情和关爱之情；认识到帮助残疾人是每个公民的责任，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难；同时培养搜集资料、获取信息的能力。
教学准备
1、让学生搜集残疾人的故事，调查了解社会关爱残疾人的有关知识。
2、组织学生准备“爱心”小礼物。
3、制作多媒体课件。
4、一根拐杖、一副目镜、几枚爱心奖章。
教学过程
（一）走近生活，引发话题
1、谈话导入
教师打两个哑语（你好；请坐）
猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势?（聋哑人）
2、了解残疾人
引导：聋哑人的耳朵听不见任何声音，他们是残疾人，你们还知道哪些残疾人？
（眼睛看不见的盲人、缺少膀子的、缺少腿的、智力有问题的……）
总结：大家刚才说的一些人，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾人。小朋友，你们知道吗，我们中国有8700多万残疾人。

（二）感知艰辛，换位体验
1、引导想象：小朋友，让我们现在来想一想，残疾人在生活中会遇到哪些困难呢？
（学生讲述生活中残疾人遇到的困难）
2、换位体验：是啊！小朋友们说得对，残疾人在生活中会遇到很多很多的困难，下面让我们一起来体验一下。
①首先让我们来感受一下盲人的生活。小朋友们把眼睛闭起来，给娃娃添鼻子。交流：小朋友们把眼睛睁开，你刚才有什么感觉？
过渡：是啊！盲人真痛苦啊！那其他残疾人，又是怎么生活的呢？
②请小朋友们把右手背到后面去，我们来做一件平时最容易做的事，用左手整理书包。
交流感受：你一只手整理书包和两只手整理书包有什么不同？
分组讨论：在短短的时间里，小朋友们就感到了许多的不方便，而残疾人却天天这样，年年这样，这真不容易啊！作为我们应该怎样对待他们呢？先把你的想法说给组里的小朋友听一听。
3、揭题：老师发现，你们都是有爱心的孩子，是啊！他们非常需要大家的关心和爱护。（板书：他们需要关爱）
（三）故事回响，心语传递
过渡：残疾人虽然身体上有残疾，但是他们的心灵和我们正常人是一样的。老师认识一个残疾人，她叫纪红，你们想知道她的故事吗？
听了这个故事，你有什么感受？
总结：是啊！这个大姐姐真了不起，用脚改变了人生。拓展：小朋友，你 们还知道哪些残疾人的故事呢！课前老师布置你们收集的，都收集到了吧！
（学生讲述收集到的张海迪、江德明、海伦凯勒、桑兰等残疾人的故事，可以在实物投影仪上展示自己收集到的图片。）
交流：听了这些残疾人的故事，你们想说什么？
（四）真情放送，爱心行动
过渡：如果我们每个人都能为残疾人献上一片爱，（板书： ）那么他们就会少许多痛苦。
1、爱心助残知识小竞赛
我们国家为了给残疾人的生活提供方便，不仅制定了许多法规，还建设了许多公共设施。小朋友，像这方面的知识你们了解吗？课前，大家已经作了小调查。下面我们来搞个爱心助残知识小竞赛，看谁知道的多。④除了老师提到的这些知识，你们还知道哪些？
（钱上面的盲点、书上的盲文、残疾人专用车道、聋哑人用的助听器等）

小朋友们了解得真多，了解这些知识，也体现了你们对残疾人的关爱，生活中你们真的遇到了残疾人会怎么做呢？假如你遇到了一个盲人，你会怎么做，怎么说？各个小组商量一下，然后推选一个小朋友和老师一起表演。
（每小组商量并推选出一个队员到讲台前来参加表演）
提示语：现在我们来到了一条马路边，你们在等公交车，老师扮演一位盲人阿姨。其他小朋友认真看，首先请大家听录音，了解一下情况。
情境创设：
话外音：有一位阿姨，她以前有着一双明亮的眼睛，和别人一样快乐地生活着，可是有一天，一次意外的事故使她的双眼不再明亮，她再也看不见那火红的太阳，那美丽的蓝天、白云，她成了盲人，有一天，她在路上艰难地走着。（《爱在人间》音乐起：我心中有一个太阳，我心中有一个月亮……教师在《爱在人间》音乐起时间开始拄着拐杖表演，走着走着，“盲人”跌倒……这时学生们会情不自禁地奔过来扶起盲人。 “盲人”随机和孩子们交流谈话）
（师卸下盲人妆。）

总结：颁发“爱心”奖章，教师给表现好的小组颁发爱心奖章。
2、拓展延伸，爱心行动讲述一个真实的事情。
故事内容：有个小女孩，先天残疾，一生下来就遭父母抛弃，现在儿童福利院生活。在福利院阿姨照顾下，在市一小师生们的帮助下，她现在很健康，还会唱歌、弹琴，但更加渴望家庭的温暖……
（出示小女孩照片）你们看，她现在漂亮吗？
提问：如果你见到她，你想对她说什么？
生：我想说，你不要难过，你现在挺漂亮的。
生：我想请你到我们家来，做我的妹妹，我爸妈一定会对你好的。
生：你不要难过，我们大家都会关心你的。……

（《爱的奉献》音乐起，学生给福利院的小朋友赠送礼物……）
总结：小朋友，老师愿你们在生活中能够伸出温暖的小手去帮助更多的残疾人，让我们的世界永远充满爱的阳光。