《鸟岛》第一课时- 教学案例- 常州市武进区夏溪小学

《鸟岛》第一课时

常州市武进区夏溪小学袁晶亚

一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。
2、学会并书写“部”、 “密”。并理解由生字构成的词语，如“闻名中外”、“各种各样” 、“密密麻麻”。
3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。

二、教学重点：
1、识字、写字，有感情地朗读课文第三自然段。
2、图文对照，理解课文第三自然段。
三、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
四、教学准备：生字卡片、课件

五、教学过程：

一、板书课题，了解相关知识。

1.今天我们来学习18课《鸟岛》，我们一起来写课题。提醒：竖折折钩一笔写成，半包围结构的字写得半藏半露才好看）看“岛”字，你怎样理解“岛”，记住“岛”。

（1）出示岛的图片

四面环水的比陆地小的就是岛。

（2）是啊，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。

二、学习本课生字词

读了课题，你想知道什么呢？（在哪里？什么样子？都有哪些鸟？）

答案都藏在课文里，请小朋友打开书自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。

1、学生按要求自读课文。

借助拼音自由读课文读准字音。

要求：读书两遍：第一遍读准字音，看清字形，难读的字多读几遍；第二遍读

通顺每一句话，难读的句子做个记号。

2、出示生字

指名读拼读直接读组词读

3.出示

生字组成的词语

青海湖西部筑巢养育玉白色拾到人类朋友密密麻麻

因为热闹

（1）这些词你会读吗？先自由读一读。

指名读

老师想看看这几个词语谁会读。我请你当小老师，小老师读对

了，其他人就跟着读。

（2）你觉得哪些字音是特别需要提醒小朋友注意的？

（3）我们来开火车读，看看哪一组火车能顺顺当当地开到终点！

（4）请小朋友们把容易读错的字音再练一练。

（5）擦去拼音自己读。

（6）横着开火车读，师随机指读。

3、小朋友们，我们不仅要会读这些词语，而且还要理解词语的意思。下面

老师来考考大家，你知道“筑巢”这个词的意思吗？

看来啊，有的小朋友知道，而有的小朋友不知道，这时候我们有一个好办法

——可以向不说话的老师“字典”请教。

老师请男生查“筑”字，

女生查“巢”字，

看看这两个字分别是什么意思。指名分别说“筑”、“巢”所在的页码和意思。

师总结：在课文里，“筑巢”就是“鸟儿们搭窝”的意思。

4、在这些词语中，还有哪些词语的意思是你不理解的？

预设

1“青海湖西部”。

师出示中国地图和青海省地图，用毡尖笔圈出青海省和江苏省位置，

圈出青海湖鸟岛的位置，帮助学生理解。

预设2“密密麻麻”。

我们可以联系上下文来理解词语的意思。请小朋友在课文中找一找“密密麻麻”这个词语所在的句子。明确：“密密麻麻”是形容相对比较小的东西很多很密。

5.老师要加大难度，如果词语出现在句子里面，你还会读吗？自己读一读。

出示句子，练读。

?它们在这里筑巢安家，养育后代。（指名读，出示生字“筑、养育”记忆生字，

再读句子）：他们飞来这里干什么呢？谁来读读这两个词？请你读。

理解

筑巢安家养育后代的意思（借助图片理解）

?一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿

色的鸟蛋。（指名读，出示生字“密、玉”记忆生字，再读句子）

?他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大

家都知道鸟是人类的朋友。（指名读，出示生字“拾、类”记忆生字，再读句子）

三整体朗读课文

生字词语句子都解决了，小朋友们真了不起！谁愿意来把课文读给老师听听？为了给老师惊喜，大家再练一练吧，待会我们小组比赛读，看哪个组读得最流畅！

学生自由练读。

1. 小组比赛读课文

2. 邀请好友或同桌合作读课文。

3、其他小朋友仔细听，看他是不是读通顺了，并想一想关于鸟岛，你知道

了什么？

四、逐段把握课文大意

（一）

1.第一段，读了第一段你知道了什么？

2.有什么问题要问？介绍青海湖在祖国版图上的位置及相关知识。

3.找出第一段的关键词：闻名中外，并理解。

闻名中外是什么意思？“中”“外”分别指什么？

你想来鸟岛参观会有哪些人？进一步理解“中、外”。

你能说出跟它意思相近的词语吗？（举世闻名）

齐读

（突出闻名中外）

（二）、第2小节

1.指名读第2小节

【第二段理解“筑巢安家、养育后代、陆续（连续）”】

2巢什么意思？从文中找一个意思相同的字：窝，

刚才我们知道了筑巢就是鸟儿们在搭窝，现在你知道养育后代的意思吗？

3.这一段里还有一个词“陆续“，指名读这一句，师：什么样叫陆续？

（有先有后，时断时续。）生活中什么样的情景就是陆续。它的近义词是什么？

（连续继续）区别在哪里呢？

（三）、指名读第三段。

理解“鸟的世界”

1.这段主要说的是什么内容啊？

2.如果让你用书上的一个词来概括这一段的内容，你会用什么词？

（四）.第四段理解“鸟是人类朋友”。

1.听了第四段，你知道了什么？

2.鸟儿是人类的朋友

3.课文读完了，你能说一说《鸟岛》这篇课文都讲了什么吗？

五、检查生字认读，指导写字。

好的，那鸟岛为什么称作鸟岛?

它到底有什么迷人之处呢？我们到下节课再讲。

现在来学写生字

1.观察“密”，看清顺序。与“蜜蜂”的“蜜”区别。

2.学生把生字表中的生字描红一遍。

六、作业：回家后把鸟岛的故事讲给家长听，家长听后在课文旁写一句话。