我眼中的理想课堂
星河小学钟桂芳
最近听了特级教师蒋军晶的读书课和他的讲座，再一次被蒋老师对课外阅读精深独到的研究、敏锐的课堂视角所折服。结合他的教学和报告，有三句话引起了我深入的思考。
课堂要有安全感
最近一直在磨课、试教，对这句话很有同感。如果学生在这堂课上感到紧张，一定不会打开自己的思路。就算站起来回答，也是丁是丁，卯是卯，一板一眼，少有个性的火花。这样的课堂注定在教案的推进中只能作程序性的收场。只有当学生卸下恐惧的包袱，享受充分的自由和尊重，他们才会呈现属于自己的精彩，有时这种思维和表达的精彩甚至超乎老师的想象。
学习是有压力的
蒋老师的课上，他会不经意地把话筒递到学生的嘴边，此时也许你还没有想好；也许他发现你的预习工作没有达到大众水平，会“戳”你一下。在这样的课堂上，每个学生都会感受到来自学习、来自老师的压力，从而全身心地投入到本堂课的学习中来。如果在日常的教学中，或者在公开教学中，我们为了课堂的顺利推进，无视一部分学生的“神游太虚”，那么一堂课下来，这些学生只是做了表面的听众，很少有自己的收获，也就没有实现课堂中的生长。
问题要有思维含量
过去，我们追求那种“你说我说大家说”的热闹场景，发言的学生很多，但常常是低层次的重复。在蒋老师的课堂上，有的问题抛下去可能会没有学生响应，以致需要老师“换一种问法”；有的问题举手的同学不多，但发言的内容却让听课的老师心头一喜；有的问题还要给足思考的时间，等着学生的小手一只、一只慢慢地举起来……
上面的三句话，是蒋老师的话，也是我眼中的语文课堂的三条原则。当教师忘记了自己的教案，忘记了自己的表演，眼中看到的只有学生，呵护他们的好奇心、表达力，产生方法值、思维量，利用合作组生成创新点，那么，我们离这样的理想课堂也就越来越近了。理想课堂的模样，应该就是星式课堂追求的样态。
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