德国式教育
叶特生
德国只有八千万人，却拿了一百零五次诺贝尔奖，按人口比例来说，比美国高得多。
按照中国人的理解：德国的小孩一定是赢在起跑点上，小学前已密集接受各类课程，钢琴溜冰样样精通，闲来背诵唐诗宋词英语单字和九因歌，沉重书包比人还重，晚晚做作业到深夜，周末补习班保证考试拿高分。
但奇怪，德国宪法竟然明文规定：禁止学前教育。这不等于输在起跑点上？
他们的理论是：不要把孩子大脑变成电脑记忆体，留给他们更多想象空间。孩子在小学前唯一任务，就是快乐成长。幼稚园各种年龄的儿童混在一起，不分级，天天就是玩。
玩什么？参观警察局，学习如何报警，如何提防坏人；去消防局，学习灭火和火灾应变；参观邮局，看一封信是如何从家里投递出去的；参观市政府，认识市长；去超级市场，拿着钱，学习怎样买东西；去花圃，学习种植和分辨花草植物；看马戏、儿童歌剧和魔术；参观图书馆，学会借书和还书；坐巴士，记住回家的路线。樱桃收获时，跟老师去采摘樱桃；南瓜收获时，跟老师做南瓜汤。
进小学前，已学会修理玩具，管理时间，制订计划，搭配衣服，收拾东西，有事自己找警察。
德国人相信：孩子有自身的成长规律，不能太早开发。到小学，孩子就会按照自己兴趣去找资料，发挥逻辑思考和想象力，学业自然突飞猛进。
他们着重情商训练，不吵，不打人，公众场合不高声呼叫。
到中学时，个个成为做学问的高手。而那时的中国孩子，还在等待“喂饲”，被动接受知识，不肯主动思考和发问。
（选自2016年第9期《杂文月刊<选刊版>》）
关闭窗口
打印文档
账号登录