换一把尺子去衡量学生
鸣凰中心小学周艳
教育家魏书生曾经说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方的心灵大山呼唤：我尊重你……那么，对方心灵的回应便是：我尊重你。”可见尊重是双向的，是平等的。作为老师，我想说：每一个学生都值得我们老师去尊重，换一把尺子去衡量你的学生，真正走进他的心灵，这样才能收到良好的教育效果。
庄同学是一个插班生了，刚来到我班时就让我领教了他的“厉害”：学习态度可以说是极不端正，经常不完成家庭作业，课上从不认真听讲，人家回答了几遍的问题你叫他，他照样啥都不知道……成绩当然很不理想。种种状况真的让我无法忍受，给我们其他的科任老师也平添了许多的麻烦。有时忍无可忍的我真想脱口而出“回你原校去吧！”现在想来，好庆幸当时没说出口。
最近一阵天气冷了，皮肤比较脆弱。记得那是一堂自习课，我在翻一本新的作业本的时候，一张纸居然把我的手指划伤了，伤口有点深，血汩汩直流。他坐在第一排，看见我流血的伤口，先是一言未发递给了我一张餐巾纸。我当时心里一愣：我经常批评他，他居然不记仇？我也没开口问他要，他居然……我忙伸手接过来擦拭并紧紧摁住伤口。接着，只见他低头在书包里翻找什么，边找还自言自语：“明明有的呀，哪里去了？”不一会儿，他抬起头来，递过来一个皱巴巴的创口贴：“周老师，还是贴上这个吧！”瞬间，我真的好感动：原来，这样的学生在某一方面还挺细致，挺贴心的。想想那天差点说出口的话，我都有点不好意思接他递过来的创口贴。我想：今后，我对他应该多一分耐心与细致，再也不能光用学习态度、成绩这些尺子来衡量他了。
自从经历了那件事之后，我看他的眼光明显就变了，即使他偶尔犯了错误，只要想到那张创口贴，批评的话也尽量说得委婉了，学习上对他的要求放低了些，关心却更多了。他也在一点一滴的变化着：不完成作业的次数在逐渐减少，有时也能举手发发言……尽管微乎其微，其他老师也许都没能感觉到。我还抽空跟他交流：“有的时候改变了学习环境是一件好事，你完全可以一切从头开始，只要你肯努力，大家肯定会愿意帮助你的，特别是周老师！”不管他会不会有大的进步，至少我看到了他那颗善良的心。
许多学生的能力、成绩，也许是不优秀的，但学习之外，每个学生都有他独特优秀的一面。作为老师，我们应该多一把尺子去衡量他们，这样就会就多一批令我们欣慰的学生，我们班主任也就多一份幸福感。
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