做孩子信赖的老师
――――读《最好的老师》有感
鸣凰中心小学贾小宇
读李镇西的《做最好的老师》这本书时，我常常会被李镇西老师充满智慧和哲理的观点折服，被他那亲切、朴实、诗意、形象而充满激情的语言所打动。书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。
李老师在书中这样说：“我换一种眼光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育上遇到的每一个难题（班集体建设呀、“后进生”转化呀等等），都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。”这句话道出了优秀教师与普通教师的区别。换一种角度思考问题，烦恼的事情也可以变成是一件快乐的事情。以这样的心态搞教育哪里还有不成功的道理呢？他教会了我在面对困难的时候如何以积极的心态去面对。处处站在孩子的立场上思考问题、解决问题，这样，就能做孩子最信赖的老师！
信赖的源泉是爱。“爱”是李老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。当学生犯错时，我也要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对爱学生有了全新而深刻的理解：爱，是包容，是怀着责任把欣赏与期待投向学生，是恩威并施，是对学生情感世界的关注，走进他们的精神世界。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。老师的爱会使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。
李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李老师做得有滋有味，乐在其中！要说爱是信赖的源泉，那么，实干就是建立信赖的途径。做学生信赖的教师对学生的情况要深入了解，对学生的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授的门路。
我在做老师的经历中经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错。例如：上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了,扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为要求太严而产生抵触情绪。给孩子尊严,就如同他们给了你尊严一样，所以不能把成人的思想强加于孩子身上，不能强迫他们按照老师的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。本学期因为班级经常被扣分，我十分恼火，几次对着学生发脾气，但还是解决不了问题。那怎么办？做为老师到底是干什么的?我的职责难道只是每天守着他们不扣分吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道手师生之间的感情连几分都不值吗？不会,肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！相信自己的学生是优秀的，他们还真能做得更好！我努力地改变自己,课间和孩子们一起游戏、一起阅读哲理小故事，节日来临和孩子一起做节日礼物……
努力给孩子们营造一个和谐,宽松的成长环境。借助学生的兴趣、爱好、特长去了解、接近和吸引学生，在平等、和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。老师“投其所好”，从大量的“接触点”了解学生的心灵。教师接触到学生的这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。信赖就建立了，孩子们自然而然地愿意围绕着你。
做孩子最信赖的老师，只要做一些微不足道的让孩子会感到心暖的事。
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