渴望关注（横林实验小学 陆金华）
国庆节的一天，手机铃声响起，我拿起一看，一个陌生的号码。“陆老师，我是沈xx，我今年考取了苏州大学，这次回来，想来看看你……。”对方传来了急促而又兴奋的声音。沈xx?我在记忆里搜寻着。原来是她：那个渴望老师关注的女孩。
六年前，我新接手了一个毕业班，教他们数学。转眼一个学期过去了，班级里每个学生的个性特点，兴趣特长，我基本摸得很清楚了。沈xx，是班上一个很文静的女孩子，五年级从苏北转来，学习踏实认真，语文英语学得不错，数学处于中游水平。接下来的事情让我感触很深。
一次，批改学生的作业，意外发现沈xx的作业后有这样一段话：“陆老师，再过一个月就要毕业考试了，我很为我的数学成绩担忧，我一直都在努力的学，可是成绩还是上不去，现在我对自己一点信心都没有，我多么希望老师能关注我，给我信心。但每次上课你提问时，你的眼睛只是在我脸上扫过，就指向了其他同学，我渴望而又害怕老师的眼睛……”这时我猛然醒悟：学生需要关注，他们渴望关注，而我们在教学中，往往过多关注的是优等生和学困生，忽视了对中等学生的关注。我当即在这段话的下面写道：你是个乖巧的女孩，老师其实一直在关注着你，相信你会把数学成绩搞上去的。老师以后也会注意上课多给你和像你这样的同学一些机会……
从那以后，我开始注意关注的方式，要让每一个学生感受到我对他们的关注。一个小小的眼神，一句关切的话语，一次耐心的面批，一句恰到好处的批语，一次随意自然的交流……
在沈xx的影响下，很多同学用书面形式和我交流，让我解答他们的疑问，表明我的看法。这样的交流，对于学生来说，很自然地产生了一种动力，沈xx在后来的总复习和毕业考试中，数学成绩一直保持在班级前列。
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”这里的情感，首先是关注之情。老师，要让学生感受到你对他的关注，让学生觉得你眼里有他。师爱是老师教育的基本，老师的关注就是一种最简单的师爱的表现。
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