“慢”的教育(湖塘桥第二实验小学 周方媛)
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快,
蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?
我催它,我唬它,我责备它,
蜗牛用抱歉的眼光看着我,
彷佛说:「人家已经尽力了嘛!」
我拉它,我扯它,甚至想踢它,
蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…
真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
「上帝啊!为什么?」
天上一片安静。
「唉!也许上帝抓蜗牛去了!」
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我还管什么?
让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,
我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
我忽然想起来了,莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。我们在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来,放下架子,以平等的对话者的身份,在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。
教育孩子一定要慢,要懂得慢的艺术。
“慢”是“快”的基础,只有习惯“慢”才能够快速准确找到定位,要慢下来是因为“快”让人错失了很多美好的东西。
尤其是教低年级的学生,更多时候也是对老师心态的一种考验,通过这几年的教学我的心态端正了很多。从一开始面对学生错误的暴躁、不理解、生气到现在对学生的理解和宽容,我学会了“慢”。“慢”能使我们真正静下心来,陪着孩子慢慢走,一路慢慢地欣赏孩子成长的快乐,耐心地等待孩子长大。
有一则寓言教育故事是这样的:风和太阳比赛,看谁能使穿着外套的老人脱掉外套。冷风拼命地吹着,急切想吹掉外套,结果老人反而把衣服裹得更紧了。太阳出来了,他暖洋洋的照着老人,慢慢地老人就自动脱掉了外套,坐到树荫下乘凉。只有我们如春风细雨般慢慢氤氲心灵、丰富生命、滋养心田,才能使学生主动接受我们的教育,心甘情愿去做他们想做的事。功到自然成,教育是一个循序渐进的过程。
“慢”一点去批评犯错的学生;
“慢”一点让他们学会他们该学会的技能;
“慢”一点对一个学生下判断;
“慢”一点……可以瓦解粗暴、劝导贪婪、消除心灵的贫困。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,
虽然也有被气疯和失去耐心的时候,
然而,
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的,
孩子的视角是独特的,
我们又何妨放慢脚步,
把自己主观的想法放在一边,
陪着孩子静静体味生活的滋味,
倾听孩子内心声音在俗世的回响,
给自己留一点时间,
从没完没了的生活里探出头,
这其中成就的,何止是孩子。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,
虽然也有被气疯和失去耐心的时候,
然而,
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的,
孩子的视角是独特的,
我们又何妨放慢脚步,
把自己主观的想法放在一边,
陪着孩子静静体味生活的滋味,
倾听孩子内心声音在俗世的回响,
给自己留一点时间,
从没完没了的生活里探出头,
这其中成就的,何止是孩子。