自信——孩子成功的源泉
刘海粟小学朱红梅
记得在制定本学期教学计划的时候，我就给自己定下一个任务，要转化我们班几个潜力生，哪怕只有一个。通过对学生摸底了解，有几个学生非常聪明，学习数学的潜力很大，只是成绩不理想。后来我在和其中一位家长的交流中，她告诉我:“孩子学习其实不是很吃力，只是几次考试成绩不理想，所以学习兴趣不大，对自己也没有了信心。”
我开始反思：或许我们往往在重视提高学生学习成绩的同时却忽略了他们健全人格的培养，一个人的自信程度与他的成功率成正比，成功次数越多，自信心越强。大人都如此，更何况孩子们呢。当然我也明白，这需要慢慢来。
于是我就从这名叫小田的学生入手开始培养她、她们的自信心。
记得那是刚刚开学不久，可是她经常拖拉作业，而且上课也不专心听讲，更别说回答问题了。这一天我们正在学习三位数除以两位数的实际应用：甲乙两地之间的公路长288千米。自行车每小时行16千米，公交车每小时行48千米。请大家思考可以提出什么问题呢？这时我发现，小田根本没有专心思考，一副心不在焉的样子。这时我叫起了她，“小田认真思考，一定会回答的非常棒”！当同学们期待了很久也没见她出声，我示意同学们不要笑，“她想认真的为我们先读一遍题目,”本来就很聪明的她读完题目就提问，我对她表示了肯定，紧接着我又鼓励她：怎样解决这道题呢？“小田同学不仅会提问还会自己解答，这么复杂的一道题目她很快就完整的解决了……”这时同学们都为她热烈鼓起掌来。她高兴地坐下了，我看见后来整个一节课她都非常认真，连续几天她也能按时完成作业了。看到她一天天进步，我真为她感到高兴，同时也担心她能否持之以恒。
果然一段时间以后，她开始松懈了，在学习“角的认识”时，她的作业开始不认真完成，出现了很多错题。我把她叫到了办公室里,像朋友之间聊天一样说说话，末了问她：“你想要个什么学习用品？”她干脆地回答：“一块橡皮，漂亮的！”要求一点也不高。“好，只要你认真完成作业，如有出错及时改正弄懂，那老师就送你一块漂亮的橡皮。
后来她通过努力真的得到了橡皮，而且也将这种奖励方式在我们之间一直坚持了下来。经过半学期的努力，在期中考试中，她考了95分，进步不小。
现在一学期已经过去了，我差不多完成了我期初定下的计划。新的《课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生，使不同的孩子在数学学习活动中获得成功的体验，获得不同的发展，建立自信心。我将在这方面继续探索……
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