享受慢的教育(武进区星河实验小学分校周英)
最近有点烦躁,女儿刚刚进入初中，似乎还没有进入状态,作业测试总有错误，在班级充其量也是中等水平。而自己刚接手的两个班级的现状完全不在意料之中。于是，总觉得自己每天都很紧张和焦虑。
今天看到朋友圈转载的文章，题目叫《教育是慢的艺术》。细细体味文中的一词一句，让我释怀，也让我感动。
年轻的妈妈放开学步的孩子……孩子几次努力之后，终于大胆地挪动脚步，扑向妈妈的怀抱。年轻的妈妈一把把孩子搂进怀里，在孩子粉嫩的脸蛋留下一个幸福的吻，尽情地享受着孩子的成长。从孩子迈开第一个脚步的时候，成长就开始了，教育也就开始了。
女儿小时候我也是这样耐心地、不知疲倦带着她，牵着她的小手，一步又一步。女儿十个月的时候学会了走路，很早就学会了说普通话，大班时已经会阅读一个个小故事，看着她飞快地进步，我心中全是满足与幸福。小学六年也一直是班级的佼佼者，老师眼中的好学生，什么事都不用我费心。可是当她进入初中，和来自各校的优秀学生一起时，我也看到了她与别人的差距，于是我变得焦躁不安，而她也似乎感觉到了我的担忧，不再天天回来谈老师，谈学习。
可能是老师做久了，一直觉得自己的孩子必须是最好的一个。我承认，自己孩子就是很平常的一个，她不是天才，更不是全才。我要学会耐心、学会等待。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性，静待花开。这些都是作为一位妈妈迫切需要养成的品质。
许多教师总是抱怨学生屡教不改，表现很差。每个人，哪怕是那些屡教不改的孩子，都有自尊心，都有他的软肋，都有他的需求，都有他的表现欲，这就需要我们老师更多的关注，更多的去发现，更耐心地去倾听、去呼唤、去激励、去等待。有时，我们自己内心需要更阳光一点，心态更平和一点，精神生活更丰富一点。“内心宁静才是真正的体闲。”
作为一名老师，我觉得自己最缺少的就是这种“内心的平和与阳光”。平时习惯了用分享的方式去看待学生，也习惯了用责怪人、批评人的方式去“教育”学生。其实想想，哪个人的成长过程不是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而不断质变的过程？这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误也是一种成长的资源。学会使用这种资源，真的需要教师发挥慢的艺术。
从现在开始，我要时时提醒自己，克制自己，改变自己。让自己的教育心态一点一滴地变得阳光、积极、主动。享受教育，享受这种慢的艺术。
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