《牧场之国》教学设计

武进区夏溪小学   张珍秀

【教材分析】

《牧场之国》是一篇描绘荷兰田园风光的文章，通过细腻的笔触展现了荷兰作为牧场之国的宁静、和谐与美丽。文章以“这就是真正的荷兰”为线索，串联起四幅画面：牛群吃草、骏马飞驰、群畜活动和牧场夜景，让读者仿佛置身于荷兰的田园之中，感受那份宁静与美好。文章语言优美，画面感强，能够激发学生的想象力和对自然美景的向往。

【学情分析】

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读课文获取信息，并进行简单的概括和分析。他们对自然风光和动物有着天生的兴趣，这将有助于他们更好地投入到本课的学习中。但准确把握课文内容，分清详略安排的能力还不够，还需要教师的引导。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习抓住特点进行描写的写作方法，体会文章中的静态描写和动态描写。

3.感受荷兰牧场的宁静、和谐与美丽，激发学生对自然美景的热爱和向往。

4.体会作者对荷兰的喜爱之情，以及对自由、和平生活的向往。

【教学重难点】

 教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰牧场的宁静、和谐与美丽。

2. 通过默读、划线、批注等方法，理解课文内容，体会作者的情感。

 教学难点：

1. 学习抓住特点进行描写的写作方法，体会文章中的静态描写和动态描写。

2. 理解作者反复出现的“这就是真正的荷兰”所表达的深层含义，体会作者对自由、和平生活的向往。

【教学准备】 PPT课件、学习单

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.教师介绍“跟着文字去旅行”主题活动，激发学生的参与热情。

2.学生齐读课题《牧场之国》，了解牧场之国就是荷兰，正式进入课文学习。 

二、初读课文，整体感知

活动一：牧场初印象

1.指名读词语，检查预习情况。

牛犊  骏马  绵羊  铃铛  牲畜

极目远眺  仪态端庄  无比威严  膘肥体壮

2.教师提问学生对荷兰的了解，鼓励学生结合课前搜集的资料进行分享。

3.找出文中对荷兰总体介绍——荷兰是水之国、花之国，也是牧场之国，引出课文的重点内容是介绍荷兰作为牧场之国的风景。

4.多种方式读课文中描写草的句子，了解荷兰是一个“草的世界”。

一条条运河之间的绿色低地     极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间          深深的野草遮掩着的运河

辽阔无垠的原野     绿色的草原           见不到一个人影的绿草地 

三、细读课文，深入理解

活动二：牧场初体验

过渡：那荷兰仅仅只有草吗？当然不是，荷兰牧场还有许多迷人的景象。接下来请大家默读课文，想一想课文描绘了关于荷兰牧场的哪几幅画面，用简洁的语言进行概括。

1.出示活动要求，布置小组任务——默读课文，想一想课文描绘了关于荷兰牧场的哪几幅画面，用简洁的语言进行概括。

概括第三幅画面时，引导学生理解“牲畜”并给画面取名字。

小结：一幅画对应一个自然段，四幅画面：牛群吃草、骏马飞驰、群畜活动、牧场夜景，4幅画面写出了牧场之国的美。

2.看这四幅画你有什么发现？可以调换顺序码？

点拨：关注时间。前三幅写了白天，第四幅写了夜晚。联系全文来看，作者给我们描绘的应该是草原上一整天的情景。

3.文中哪句话反复出现？（这就是真正的荷兰）

4.情境性合作朗读——这就是真正的荷兰。 

活动三：牧场深度游

过渡：这一幅幅美丽的画面，让作者这样的一咏三叹，这简简单单的几个字，却蕴含着作者深深的情感和对荷兰独特的认知。那么在作者描绘的这个“真正的荷兰”里，除了美丽的景色，还有许多生动的动物，有人这样评价——作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。别有一番情趣：特别有意思的感觉。

你赞成这样的评价吗？我们说话要有理有据，现在请同学们从第2-4自然段中找到理由。

1.出示活动要求——默读课文2—4自然段，划出描写动物别有一番情趣的句子，读一读，在空白处简单批注你的想法，然后说说真正的荷兰是怎么样的。

2.分享交流，体会作者描写动物的方法及荷兰的特点。

相机点拨、指导朗读：

（1）研读“牛群吃草”图

①“非常专注”——牛吃草时为什么能非常专注？

预设：没有人和和它抢食

②没有牧民的吆喝，没有没有同伴的争食，唯有四周——全是碧绿的丝绒般的草原，就构成了这样一幅感人的画面，指名读“牛群吃草”部分。

③读着读着，你的眼前还是牛吗？它们好像——人。用心感受，展开想象在作者的笔下，牛犊仪态端庄，老牛无比威严，这简直就是一个和谐的家庭。

④从这里，我们感受了真正的荷兰是怎样的？

（2）研读“骏马飞驰”图

①“公爵”——什么是公爵？（贵族、一等爵位、地位很高的男子）

②“没有什么能够阻挡他们飞驰到远方”——它们是这个自由王国的主人，它们无拘无束、自由自在地这片土地上自由飞驰。指名读、齐读“骏马飞驰”部分。

③从这几句，你感受到了真正的荷兰是怎样的？

（3）研读“群畜活动”图

①“赞许”——猪群会赞许什么呢？赞许它们在绿色的草地上生活得快乐、自由。

②指名读“群畜活动”部分。

③从中你读出一个怎样的荷兰？

3.师生合作配乐朗读第2-4自然段，读出动物们的悠闲自在。 

四、拓展延伸，学习写作

活动四：牧场再创作

过渡：通过朗读，大家对荷兰牧场的景色有了深刻的认识。接下来，迎来一个充满挑战的任务。请以“这就是真正的荷兰”为开头或结尾，巧妙选取、组合刚刚朗读的三个自然段中的语句，创作一个新的语段，展现荷兰牧场别样的魅力。看看谁能化平凡为神奇，创作出最精彩的文字。 

例：这里有绿色的草原。极目远眺，辽阔无垠的原野全是丝绒般的碧绿。一条条运河之间的绿色低地上，黑白两色的花牛在低头吃草，成群的骏马膘肥体壮，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着……这就是真正的荷兰。 

1.点拨写法：既有关于草的描写，又有关于动物的别有一番情趣的语句。

2.尝试写作。

3.评价练笔。 

五、结语

这节课的旅程，我们一早就出发，看到了荷兰牧场碧绿的草地，看到了专注吃草的牛群、自由飞驰的骏马，还看到了悠然自得的群畜生活场景。夜幕降临了，夜晚的荷兰又有着怎样的美呢？各位游客，咱们歇歇脚，下节课继续我们的荷兰牧场之旅，完成我们的荷兰旅行手册吧！

【板书设计】 

19    牧场之国

牛群吃草

骏马飞驰        这就是真正的荷兰。

群畜活动

牧场夜景