《用字母表示数》教后反思

马花

《用字母表示数》是苏教版五年级上册第五单元“简易方程”的起始课，它由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。用含有字母的式子表示数、数量关系、运算律以及求周长与面积的计算公式，实际上更是一种抽象，这种进一步的抽象是认识上的重大转折，也是学生进一步学习代数知识乃至其他数学知识的重要基础。本节课注重：

一、利用生活情境引入新课。从生活实际出发体会字母在不同的情境中不同的用途，字母可以表示地方，字母可以表示特定的数，等等。

二、充分利用学生资源。本节课内容在教学过程中有一定的难度。在教学过程中，主要围绕两个问题展开：摆几个三角形用多少根小棒；行驶几千米，剩下多少千米，展开教学。课上集中呈现了学生教学资源。在依次摆出3个三角形，并紧跟省略号后，让学生思考：摆（）个三角形用（）根小棒。学生的答案分别从1个、3个的具体个数→无限量，从具象的数量→抽象的字母、符号和数量关系，从相同的字母表达→不同的字母表达，再到相互关联的数量关系的表达，接下来让学生陈述自己喜欢和不喜欢的理由。

三、学生自主学习用字母表示数的简写规则。出示规则后让学生自学含有字母的乘法算式的改写规则。并以判断的形式出示了一些错误的书写，让学生寻找并改正。

需要改进的地方是在交流过程中，首先要出示简写规则后，要让学生具体说一说简写时要注意的地方；其次要让学生能够在具体的情境中充分体会用字母表示数的意义和作用、价值，感受代数思想。