灵魂的洗礼，心灵的升华

——听林丽老师《男孩和大树》一课有感

武进区夏溪小学 吕霞

林丽老师带来的这个英文绘本故事，很早读到这个小故事是中文名：《男孩和大树》，当时给我感触就很深，此时随着老师的课堂再次用心感受还是有种莫名的感动，好的文本就是一次次灵魂的洗礼净化，好的课堂就是一种心灵的旅行升华，恰如此时此刻，伴随美好的旋律，林老师的魔咒般的口语，孩子们的高投入的课堂表现，我就这样被带到了文本中感动。

每次听林老师的课无不被林老师的教师素养，教学设计所折服。林老师和学生流利的口语是课堂亮丽的风景线，学生参与度高，兴趣浓厚。

问题实际是让孩子们回顾已读的绘本，从中提取信息，这样让孩子们一边读一边思考，有助于提升孩子的阅读能力。如：在学生读了绘本后，她问：“孩子们想一想，读完后你们想到了什么……”，这一问题实际是让孩子们回顾已读的绘本，从中提取信息，这样让孩子们一边读一边思考，有助于提升孩子的阅读能力。其次，关注孩子的质疑、想象，放飞学生想象力。林老师不断地让学生猜想，既有读中的猜想，也有观图后的猜想，孩子们个个兴致盎然，这样既培养学生的想象力，同时在不断地猜想中孩子们完全沉入了故事情境，他们觉得自己仿佛就是故事中的主人公，这样的学习真正入情入境。

授人以鱼不如授人以渔。教学不仅仅是教给学生知识，而是教给学生如何学习知识。林老师在这节绘本课，没有一步一步的告诉学生，而是积极引导学生自己阅读，自己获取知识，自己感悟true love。最后的情感教育是点睛之笔，提醒孩子们感谢人生中重要的人。师生朗读互动，配上优美的音乐，深情款款，升华学生情感，让在场同学感受到love，无私的love。从林老师的课中孩子们受到的启发很大，并能思考更为深刻的道理，想到了自己的父母，老师，并努力去回报他们

林老师选择这么一个暖心的绘本故事，并让孩子们自己从中感受故事中小男孩的心里变化，从大树给了童年时期的男孩什么到男孩稍大一些再到年老的时候，采用不同的方式，无形中解决了大量新的单词，林老师最后的情感升华，这不是教学，这是教育。情感教育洗涤心灵，这才是教育之根本。