17 爱如茉莉(第一课时)

夏溪小学 庄伟民

教学目标: 

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课11个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理解课文主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课11个生字，两条绿线内的2个生字。

教    具：多媒体

教学过程：

一、揭示课题，导入课文。

（利用本地花木的特色，播放各种花的图片）同学们，眼下正是春暖花开、百花争艳的时节。你们喜欢花吗？你喜欢什么花，为什么？

（了解茉莉，感悟平淡）

1.老师也很喜欢花，老师最喜欢的就是茉莉花。（播放茉莉的图片）喜欢吗？你想用哪些词语来形容茉莉花呢？

2.师介绍：茉莉花，虽然没有娇艳的色彩和婀娜的风姿，但是朴素自然、清净纯洁，且栽植非常普遍，不论是在南国的公园，还是北国的庭院中，茉莉已是一种常见的花卉。江苏、河北、东北、陕西等地都有关于茉莉花的民歌。

3.今天，我们学习一篇与茉莉有关、散发茉莉清香的美文。手伸出来，跟老师一起写课题。（板书课题，齐读），茉莉两个字都是生字，你是怎样记住它们的？（这两个字上面都是草字头，表示跟植物有关系，下面的部分都表示这两个字的读音。）你真会学习，利用汉字的构字规律来识记生字。

板书课题， 齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。教师范读。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字：  茉    莉    缕    掏

  揉    胳    膊    欠   幽

（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。

（2）、去掉拼音指读、齐读。

3、检查课文的朗读情况。

指名逐段读，发现错误及时订正。

4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。

5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？

那么你觉得我们应该从哪几部分来学习这篇课文？

   第一部分：（1—5节）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

   第二部分：（6—8节）妈妈生病住院，让“我”买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔医院照顾妈妈。 

第三部分：（9—18节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让“我”真切的感受到爱 就像茉莉一样。

三、点拨重点，指导书写。

（1）、让学生仔细观察本课生字。

（2）、学生完成课后描红，并临写两个。

“茉”“莉”都是上下结构的字“艹”要写的小一些，下面的“末”，不要写成“未”。

描红时要提醒学生注意从整体把握，一笔描成，笔笔到位。

（3）、教师范写，边写边指导。

（4）、指生板演，师生共同评价。          

四：布置作业：

临写生字3遍

板书设计：

17 爱如茉莉

茉 莉 掏 欠 揉 胳 膊 缕 幽