我们在教学目标，教学内容，教学方法，学习习惯，教学评价这五方面进行了全面的统整。

（一）. 教学目标的统整

    对学生的教育施行“低起点”，摸清学生相关知识基础和能力的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，目标要求掌握基本语言知识点和语言量，强调学生语言模仿、记忆等学习习惯的养成。

（二）．教学内容的统整

    围绕教材所提供的主题及知识点进行了难易度的调整，分别从语音，词汇，句型，阅读，写作上相应下调了学生掌握的要求。

（三）．教学方法的统整

（1）“小步子”教学。从学生实际出发，根据能达到的实际目标，把教学要求由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，让学生时时处于积极学习的状态，感到有能力进行学习，从而不断增进学习的自信心，不断强化学习动机。

（2）4＋1课时安排。每节课课前有一段绕口令练习活动，学生通过轻松、自由的训练，创造出浓浓的英语学习的气氛，从而让学生有效地投入到课堂学习中去。课堂教学为四个课时，同时开设英语阅读与电影欣赏课程，让学生感受英语带给他们的快乐。

（四）．学习习惯的统整

    （1）朗读习惯。英语课文的背诵可有效保证每天的英语朗读时间，同时成为一项考核内容。早读内容以短文为主，同时结合各节日进行拓展。疯狂英语的早读时间，让孩子感受英语学习之最。

    （2）阅读习惯：注意培养学生精心阅读、边读边想、质疑问难的良好阅读习惯。语篇的阅读从简单的词句开始，逐句增加，再到一个片断，让学生学会理解每一个句子，直到整篇文章。同时针对学生在阅读方面的弱点，有意识地在教学中加强训练。重视和培养学生综合运用语言的能力，指导学生掌握一些阅读理解答题方式。

（3）写作习惯。写作训练从口头入手，让学生会说，同时句型结构的变化。结合教学内容，加强学生平时的写作练习。

（五）.教学评价的统整 

    （1）小组合作，集体评价。要求学生共同进步，互帮互助才能得到加分，在课堂教学中，以小组为单位进行整体评价。每一次的小组讨论，每一次的课上发言，都可能为组里加分，在课堂的小组讨论中，所有的学生可以畅所欲言。

    （2）不以成绩论英雄。注重平时的学习过程，进行过程性评价。我们在第一次阶段性检测中选择口语和卷面成绩相结合的方式进行整体评价。我们也会把平时作业完成情况及课堂表现纳入最终的考核，保证了学生日常学习的积极性。

（六）.成果展示：

（1）开学初进行英语最美作业展评。组织级部学生观看学习。

（2）结合中秋，国庆双节，组织进行英语手抄报展览。

（3）根据课堂教学内容第四模块的inventions话题进行海报制作。

结合四年级的歌曲学习，将进行一次卡拉OK歌曲展示。