【教学目标】

科学概念：

1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。

2、导电性是金属材料的基本属性之一。水和人体是导体。

3、学会与人合作，尊重事实。

4、了解科学家富兰克林，能够有质疑和求证的态度。

【教学重点】检测物体的导电性

【教学难点】导体和绝缘体没有绝对的界限。

【教学准备】

1、课前教师通过微信群，向学生发送《天火之谜》课文选段以及科学家富兰克林的有关介绍视频。学生先自主观看学习了解。

2、材料准备：IPAD、铁丝、麻绳、丝带、铜片、纸片、铝片、木棒、玻璃棒、硬币、塑料棒、橡皮、回形针，一个电路检测器。雨水，验电球。检测记录表。

【教学过程】

一、导入：

1、出示五年级一篇有名的课文《天火之谜》中的的部分内容

2、问：富兰克林的风筝实验里用到哪些材料？这几样东西能把雷电引来吗？

——学生在IPAD上对文字内容进行圈画，然后交流。学生认为这些物体能引来雷电，因为这几个物品能导电。

如何证明？——接入到电路中，灯亮，说明能导电。

学生在IPAD上画一画电路连接图。

二、检测物体导电性

1、师：除了富兰克林实验中用到的铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙，老师还给大家准备了一些物品，我们先来看看有什么？——学生报出物品名称

“你觉得它们接入到电路中，能使小灯亮起来吗？”学生说说自己想法。

2.强调实验须知

师：在实验开始之前老师要先强调一下实验注意的事项，请大家自主观看视频。

1.检测前先要确定电路连接正常。两个检测头分别与被测物体的两端接触，避免检测头直接互相触碰。

2.不能用电池以外的电源接入物。

3.将结果及时记录下来能让灯泡亮起的打ü，不能的打x；实验完毕，整理器材。

三．认识导体和绝缘体。

1、学生分组实验进行检测，可以将操作过程和现象用IPAD进行拍摄记录。

2.汇报实验结果2、几个小组汇报一下你们的实验结果（学生汇报，小黑板上画好实验记录）

那么同学们有没有发现，能够导电的物体有什么共同点呢？

生：都是金属

3、定义说明  师：那我们就把像铁丝、铜片这类可以导电的物体起一个名字，叫导体。丝带、纸片这类物品称为绝缘体。

4、师：“我们再来看一下富兰克林实验用到的这个风筝，风筝面是纸做的，不导电；风筝线是麻绳做的，不导电。咦？从上到下，并不是都为导体，貌似雷电不能被引下来啊，难道这个实验有问题？我们再看看当时的情况——学生发现是在雷雨的夜晚，下雨。

5、引出：水能导电吗？

6、我们再来检测一次：先检测自来水、雨水的导电性；把麻绳、纸放入雨水中完全浸湿后再检测导电性。   学生实验发现：水能导电，麻绳和纸片浸湿后也能导电。

7、师：我们发现，水是导体，有了水的影响，绝缘体也会变成导体。让我们再来看看玻璃

——播放玻璃加热后变成导体的视频。

8、小结：导体和绝缘体并没有一定的界限。因此我们直接称能导电的就是导体，显得太绝对。改为：容易导电的是导体，不容易导电的是绝缘体。

9、“如果你来做富兰克林的这个实验，你敢吗？有没有危险？”

学生觉得不敢，会触电。

10、教师用验电球检测人体导电。解释：人体安全电压是36V，雷电的电压高达几十万伏特。

教师用IPAD在微信群中下发视频：高压电下，周围空气被击穿，变成导体，产生电弧。

11、师：你觉得课文中的这个故事是真实的吗？

教师介绍富兰克林的有关内容，学生了解科学家的故事。富兰克林发明了现代避雷针。

学生自主观看视频，了解避雷针的原理。学生交流说说自己从视频中学到的内容。

四．安全教育，避免触电

1.观察图片  师：在生活中，许多容易引发用电危险的地方，都有明显的标志。这些标志是什么意思？你认识这些标志吗？

2、学生说说平时还有哪些地方要注意用电安全。