微信作为一款在移动设备上的应用软件，它的图片分享、视频推送、公众号发文、小程序等功能，为教师提供了丰富的教学资源，拓展了师生交流和资料获取的渠道，打破了时间和空间上的局限，让我们的学生不仅能在学习长度上“活到老，学到老”，还能拥有“走到哪，学到哪”的学习宽度。

微信把网络作为媒介，可以给用户提供不同类型的优质学习资源，使学习者拥有了更多的自由选择权；借助微信群，老师可以方便地再班级中构建学习小组，进行师生、生生间的互动，为问题解答、资源共享与交流协作的开展提供有力支撑；微信还可以实现与优酷、爱奇艺等视频软件的外网链接，借助这些视频软件学习者可以随时随地开展移动学习。

微信作为科学教学的一种辅助工具，它所能发挥的作用是十分明显且有意义的。当然，我们也应该把微信作为一种技术手段，而不是教学完全依赖的对象，要根据自己的教学内容和目标、时间地点等因素来决定是否要利用微信来开展教学。对于学生使用微信，教师也应当做好引导工作，让学生在一定的学习目标、学习方法的导向下利用微信开展科学学习，学习效果如何，还需要教师设立一些相关的评价标准。这些都是我们值得思考和探索的。有了正确的教学观念、学习观念，才能让我们的科学课堂更加出彩。