幸福花乡娃  探究出精彩

——关于少先队特色活动的研究报告

武进区夏溪小学 金美萍

【内容摘要】我校地处苗木之乡，全国十大花木市场――夏溪花木市场坐落在镇内，这里是树的海洋，花的世界。得天独厚的花木资源，千姿百态、丰富多彩的花卉盆景一年四季都点缀着我们的生活，美化着我们的环境。我校的少先队活动依靠地域优势，经过长时间探索与活动，给我们带来了少先队活动全新的局面。活动的生活化拉近了辅导员与队员之间的距离，学习内容与社会生活、队员生活的距离更近了。

【关键词】花乡    探究   精彩  原则  体验

一、研究背景   

幸福的花乡娃娃们生在阳光下，长在花乡里。这里很多家庭都从事着花木的种植和销售行业，身为花木之乡的孩子，很大一部分长大后也会从事相关行业的工作，有必要让他们从小就得到启蒙，了解有关花木营销的现状和发展趋势。而且在信息化飞速发展的现代，微信平台在我们生活中学习中已经不可或缺，线上就可以买卖。我们就可以依靠这独特的地域优势，接地气，在各种少先队活动中探究出精彩，形成少先队特色活动，加强队员的体验教育。　　

二、研究目标

1、努力在少先队活动中加强学科与花木的联系，使活动内容、活动方式，活动评价贴近队员生活，促进队员整体素质的主动发展。

2、通过活动，培养队员积极主动学习的态度和能力，并学会在学习与生活中与人合作交流、探究学习的能力，努力培养队员在学习中生活，在生活中学习的素质，为他们终生学习和发展打好基础。

3、通过一系列的活动，让队员从小了解花木营销的现状及发展状况，从小懂得创业的不易，从而努力学习。

三、研究内容

1、确定联系生活，情景体验的目标。

调动队员调查、访问、动手动脑了解苗木作用、特点、欣赏价值，感受花木与我们的生活密不可分，是生活中的一部分及花木文化博大精深。

2、进行花木种植的体验，了解花木种植的过程，了解花木营销的途径，了解畅销花木的品种，展望花木营销的未来，让队员做创新精神上的开路先锋。

     四、研究原则

1、开放性原则

调查研究不能限学校，还必须在社会的大课堂中学，在社会的“广阔天地”里。根据社会发展的实际和队员发展的实际，采用开放的、灵活的方式方法，做到“学校教育与课外生活结合”、“教师教与队员用结合。”

2、主体性原则

活动研究中应充分尊重队员的情感、尊重队员的个性、尊重队员的潜能、尊重队员的个体差异，为队员的自主性的充分发挥开辟广阔空间。

3、主动性原则

主动来自个体自身的内在需要，只有主动才能生动活泼，才能产生乐趣。队员学习的主动性原则是指在实施学习时，必须从主动参与和主动发展两个方面，进行科学的研究。

4、前瞻性原则

活动研究过程中不可能把未来所需要的知识、技能都教给队员，只有教给他们一些基本方法，培养他们广泛获取知识、发现问题、解决问题的能力，使他们学会学习。

5、活动性原则

陶行知说，队员的意义即“学习生活，学习人生之道”。生活是活生生的，活生生的生活要依靠队员的人生活动，在人生活动中体悟生活，学与做合一，离开了活动性就没有生活化。

6、创新性原则

生活无时无刻不在前进，队员也无时无刻不在发展，有发展就有创新，有创新才能不断前进，与时俱进。此次研究要努力创造出适合时代需要的新时代的花乡人，因此，关注队员的生活，将少先队活动课堂教学与生活紧密结合，充分挖掘、利用生活中的多种教学资源。

五、活动研究方法

在活动中我们采用调查研究法、采访记录法、观察研究法、合作探究法、动手操作，辅导员参与并及时给予指导。

我们在花农中，在花木市场的销售商中发放了调查问卷，进行了采访，了解到了花木销售的一些现状。

调查问卷：（一）花农

调查问卷：（二）市场摊主

…………

六、少先队特色活动成果

1、中队盆栽苗木花卉　　

队员们根据调查结果，自由选择想种的盆栽苗木花卉，种植养护，长大后，还要进行营销。

在了解了一定的种植知识后，可以组织召开花木知识交流研讨会。队员们收集相关花卉苗木的资料，进行交流，掌握更多的科学养护方面的知识。如他们交流了花卉苗木的栽培季节、如何预防病虫害等。通过这样的交流会，大家懂得了更多的种植养护知识。

做好了前期工作，下一步就是种植养护。根据苗木的季节特点，在辅导员老师的指导下做好种植，还需要精心组织各中队队员开展盆花养护活动。　　

最后我们围绕栀子花种植开展一系列活动。这一活动与日常的中队活动、中队文化建设相结合，为少先队活动注入了新的活力。出一期花木美文赏析的手抄报，小诗人小作家层出不穷；设计一张校园花木名片，送给远到而来的客人；送一次爱心给敬老院的老人们，让花香溢满心田；在辅导员老师的指导下进行一项盆栽花木的课题研究，培养队员的探究意识和科学素养。举办一次中队植物角的评比，队员们用自己栽种的盆花把教室装扮得格外美丽，脸上都洋溢着快乐的笑容；举行一次少先队花木艺术节。不仅能活跃队员的文化生活，还能培养队员们追求美，展示美，创造美的艺术才能。为此，我们特别开设花木艺术兴趣小组。“花木绘画”、“叶贴画创作”、“标本制作”等兴趣小组，学校每年举行 “花木文化艺术节”，发挥队员无限的艺术想象力和与生俱来的创造力。　　

实践证明，像这样的盆栽花木特色中队的阵地创建，丰富了少先队活动的内涵，深受队员的喜爱。　　

  2、开辟红领巾实践基地　　

少先队中队阵地建设与学校劳动实践基地建设是紧密联系在一起的，学校在校园空地开辟了红领巾实践基地。我们各个中队分别认养了其中的一块地，来开展劳动体验活动。队员们利用课余的时间在实践基地上开垦、种植、管理，一派欣欣向荣的景象，在愉快的学习体验中获得了花木种植和栽培的学问和技能，体验了劳动的乐趣，培养了热爱劳动的情感。　　

“花木市场”“江南花都产业园”“艺林园”等单位都成为我校的苗木实践基地，定期到这些基地进行参观学习。队员们活动中参观欣赏用科技知识栽种和养护的盆花，目睹了无土栽培的神奇，还与克隆技术做最亲密的接触；队员们来到花木城，认真聆听工作人员介绍兰花、蝴蝶兰等名贵花木的栽培、养护，欣赏了花木嫁接的艺术美，用相机拍下了最美丽的画面，还学习了水仙花的种植、养护，那一盆盆盛开的水仙花就是队员们那一张张幸福的笑脸，大家就这样收获着，快乐着。　　

   3、利用家庭实验基地　　

夏溪家家户户种植花木，营造了良好的文化环境，陶冶了人的审美情趣。依托这一地方优势，我们挖掘家庭教育资源，队员们在学校教育活动中，明确家庭实验任务，根据家庭条件选择合适的场地，在教师和家长的帮助下选择项目，自主完成家庭实验，以适合自己的方式进行探究成果发布的活动。家住农村的队员不容置疑可以在自家承包地上开辟红领巾家庭实验室，家住街道的队员在自家的阳台上用盆栽的方式开辟红领巾家庭实验室。在家长的指导下，进行栽培等试验。

4、进行花木的营销

（1）花木市场摆摊，传统方式买卖。

（2）通过采访花木公司负责人得知夏溪花木市场又推出了微信公众平台，免费发布产品信息，提供价格咨询。于是我们利用线上信息发布和线下市场交易相结合的方式进行销售。

通过一系列活动，队员们学会了大胆提出自己的猜想，勇敢地交流自己的观点与想法，能够和同伴一起制订相应的活动方案进行探究活动，以适合自己的方式进行实践探究成果的表达。

幸福的花乡娃娃们，在这些接地气的花木特色少先队活动中探究出了许多精彩。活动的生活化拉近了辅导员与队员之间的距离，学习内容与社会生活、队员生活的距离更近了。

【参考文献】  《江苏教育研究》2009.3c总第045期

                  《辅导员》中国少年先锋队队刊2018年总第12期

                  王淑章《新世纪呼唤新型辅导员》 贵州教育

                  《辅导员》中国少年先锋队队刊2017年2月总第4期

                  《少先队活动》中国少先队工作学会指导