小学数学是启蒙思想的一种教学方式，如果小学没有学好的更加是对数学失去了信心，那么很肯定的说是在之后的数学教学上面，孩子对数学是没有办法改善的，所以只要是基础打得比较好，那么就不会有很差的成绩，但是现在传统教学下的数学是让人没法更好的应用的，这时翻转课堂的出现改善了这一情况。

第一点是教师除了重视课堂翻转教学中学生的课前预习和课中讨论，还需要重视学生课后不断提升的过程，小学生在前两个环节中已经基本上掌握了具体的知识，但是因为学生学习上的差异性，在有的学生还处在理解阶段时，有的学生已经开始运用自己所学的知识了。

教师可以设计专门的拓展性训练，把具体的理论知识转化为具体的数学题型，在此基础上检查学生对数学知识的掌握程度，针对接受能力较弱的学生，教师需要采取保守治疗法，针对这些学生接受知识的程度，以掌握基础知识为主要目的对其进行训练。

同时可以在基础训练上增加一些拓展活动，让这些学生能够逐渐地把理论知识运用到实际生活当中，翻转课堂教学模式下要求教师充分重视课前预习、课中讨论和课后提升三个环节在教学中的重要性，并且要求教师与信息技术相结合，以短片视频的形式作为教学的主要载体，引导学生观看视频并且发现问题、思考问题，在课中研讨的过程中解决问题，最后不断提升。

这种模式是一种新型的教学模式，教师需要把这种教学模式不断地运用到小学数学教学当中，促进数学教学的发展。

总而言之，翻转课堂这一新型的教学模式在小学生学习数学过程中起到的积极作用是不言而喻的，教师作为教学过程中的引导者需要引导学生充分掌握这一教学模式，在教学活动中培养学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣。