借助朋友圈,建构语文教学翻转课堂

江苏省常州市武进区夏溪小学   袁晶亚

【摘  要】朋友圈是微信的一个社交功能，在小学语文翻转课堂上，教师可以利用朋友圈的一些功能促使学生更好地学习，促进其互动交流。教师可以让学生在朋友圈中展示作业，并对其进行引导；可以在朋友圈中提出问题，引导学生讨论分析；可以利用朋友圈练习学生的家长，起到互动沟通的效果。

【关键词】朋友圈；翻转课堂；小学语文

随着数字化的不断发展，微信已经成为了人们日常的信息化交通工具，如何在翻转课堂中巧妙运用微信中的某些功能，促使学生更好地学习，这将是以后小学语文教学的一个重点。翻转课堂指的是学生在课前利用教学视频进行自学，课堂上教师组织学生进行小组合作的一种教学方法，能让教学绩效最大化。而微信朋友圈则是一个很好的互动平台，能让学生更好地在课前自学。

一、展示作业，顺势而导

微信朋友圈具有所见即所得的特点，其中的内容能有效地引起人们的重视。教师在翻转课堂中也可以利用这一点，让学生先进行自主学习，观看和教学有关的视频，而后自主完成有关作业，并利用朋友圈展示自己的作业，教师则根据学生完成作业的情况进行顺势而导，这样能大大地提高教学效果。

《给家乡孩子的信》一文是书信体的形式，讲述了巴金对家乡孩子的鼓励。教师在翻转课堂中通过视频指导学生书信的格式，让学生明白书信的作用。在安排作业时，教师要求学生根据自主学习的内容尝试写一封信，给巴金爷爷回信，表达自己打算努力学习的决心。在学生各自完成书信的创作后，教师让学生尝试在微信朋友圈上展示自己的作业，并根据学生的写作情况进行顺势而导。如有的学生没有掌握书信的结构，教师则让该学生再去观看视频中的相关部分，或通过朋友圈询问其他同学书信的结构，在修改后再次上传自己的作品。有的学生书信的主题内容不够鲜明，教师也给予学生相应的指导，引导其修改自己的作品。

在翻转课堂中，如何进行知识传递，并促使学生进行知识内化，这是十分重要的两个内容，教师在教学中若能巧妙地运用朋友圈的功能则能更好地进行知识传递。利用朋友圈对学生进行有针对性的顺势辅导则能促使学生更好地进行知识内化。

二、问题引领，把控结构

在翻转课堂中，必然会有针对某些专题内容的学习，在学习这些内容后，不少学生都会出现这样那样的疑问。因为这是学生在充分自主的前提下开展的学习活动，在这样的情况下所产生问题更是学生知识的盲点所在，对于这些疑问的解决，成了他们内心最迫切的希望。因此，微信朋友圈就是一个可以充分有效利用的互动交流的平台，教师可以在微信平台上鼓励学生发起问题，而后让学生参与到对问题的讨论中。在此过程中，教师可以参与到朋友圈的讨论里，以此把控学生的讨论结构。让学生的讨论在充分民主的前提下，有个集中提炼的过程，也在很大程度上避免了没有引导的学生杂乱无章的讨论状态的出现。

在学习《天游峰的扫路人》一文时，教师在翻转课堂中安排学生先观看视频，了解如何才能更鲜明地刻画人物形象，而后要求学生用自己学到的内容自主阅读《天游峰的扫路人》一文的内容，尝试用学过的方法进行分析。为了了解学生是否掌握了阅读文本的方法，教师在朋友圈中引导学生提问，让学生交流阅读的感受。在互动讨论中，学生能更好地交流文本如何分析人物形象，有的学生找到了文本中外貌描写的内容，有的找到了对话的内容。教师则把控交流的结构，如逐步引导学生总结出扫路人的性格特点，让学生了解扫路人具有开朗乐观的心理，并指导学生找出文章中哪些内容体现了其性格特点。这样学生学习的效果会更好。

在这一教学场景中，教师有效地运用了微信朋友圈，根据教学预设的目标与要求，有针对性地组织学生讨论，辅导学生解决自己的疑问，或者回答了同学的疑问，起到了互帮互学的目的，有效地促进了学生语文素养的不断提升。建构主义学习理论认为知识建构来源于活动和学习情境的相互作用，朋友圈就构筑了一个良好的学习情境，辅以问题交流活动，能有效确保学生的学习。

三、联系家长，立体覆盖

在翻转课堂中家庭教育是学校教育的辅助，因此教师有必要和学生家长进行沟通，交流学生的学习情况，并让学生家长在家中监督、辅助学生的自主学习，这样能让翻转课堂的课前预习效果更好。教师可以利用朋友圈的功能和家长进行交流，告知其翻转课堂的学习重点，并组织家长交流经验，这样能做到立体覆盖，令学生的学习更高效。

在学习《一本男孩子必读的书》一文后，教师安排学生在课后阅读《鲁滨逊漂流记》，并在翻转课堂中展示了如何进行课外阅读的视频，让学生学习标注法，一边阅读《鲁滨逊漂流记》一边摘录下其中的重要内容。然而由于学生的学情不同，不同学生对待学习的态度也不同，有的学生会在网络上下载一些其他人写的阅读笔记，冒充是自己写的。教师可以利用朋友圈联系学生的家长，组织学生家长参与到亲子互动阅读中，和学生一起阅读，并启发学生思考文章中的某些内容。这样既能避免学生蒙混过关，又能起到促进学生和家长互动交流的效果。教师可以利用朋友圈指导学生家长如何在家中帮助学生开展课外阅读，以此提高阅读效率。

系统化教学设计理论将教学看成是一个整体，和家长的互动也是其中的一个重要组成部分，利用朋友圈能令家长在其中的作用最大化，不断优化翻转课堂。

因此，笔者以为，既然微信已经成为了人们日常生活中不非常流行的生活元素，而且微信朋友圈在小学语文教学中起到了十分重要的作用，是构筑翻转课堂中必不可少的组成部分，教师就要创新教学方法，开辟教学途径，巧妙运用朋友圈，为翻转课堂助力。

参考文献：

[1]张晓勋.“互联网＋”时代的语文“微信”教学[J].语文知识，2017（1）.

[2]肖斌 邱黎妹. 让微信圈为小学语文教学助力[J].科学大众，2015（6）.