《九色鹿》（新）

四年级上册教学设计

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过理解课文内容，抓住关键词句，体会九色鹿和调达不同的人物形象。懂得见义勇为、乐于助人的人将受到人们的敬重，而背信弃义、恩将仇报的人将受到人们的谴责。

3.感知民间故事情节的超自然、充满幻想，并进行创编，进一步在言语实践中感知体现特点，收获表达快乐。

教学重点：通过具体的语言材料感悟人物形象。

教学难点：感知民间故事的基本特点，并进行生动的故事创编言，体现民间故事幻想特点。

教学准备：阅读《白蛇传》《牛郎织女》等民间故事。

一. 梳理情节 初知形象

1．在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，这就是……（出示：九色鹿图。）

2.我们一起来看《九色鹿》这个民间故事，这个故事很有意思，有很多情节是有因果关系的，下面我请同学们再次快速地读课文，看看你能不能用“因为”、

“所以”来说说故事中前后有关联的地方。好，快速阅读课文。

（学生默读课文）用因为 ---所以----交流故事情节的关系。

（预设点评：1.好，在前半部分有这么一个因果关系。2.对，重重惩罚了调

3.国王非常宠爱他的王妃，所以贴了皇榜来捉拿九色鹿。4.顾名思义，它为什么叫九色鹿啊，因为它有非常鲜艳的毛色。5.看来有时候美丽和漂亮也并不一定是好事，也许会惹来杀身之祸。）

3.刚才同学们说了很多故事里的因果关系。在这个故事里边，还有一些情节是我们没想到，或者是我们不愿意去想的，大家请看，(出示：见义勇为 忘恩负义  见利忘义  背信弃义)我请同学用“竟然”来说一说。

根据学生的交流（师1.有同学说到调达落水，九色鹿不顾自己的生命安危去救他，这就叫……见义勇为。2.九色鹿救了调达，对调达有救命之恩，但是调达竟然忘却了这个恩惠，而要出卖它，这就叫……忘恩负义。3.调达见有利可图，想发财，结果告密九色鹿的住处，这就叫……见利忘义。4.调达对九色鹿有承诺，绝不说出它的住处，但是他违背了自己的诺言，这就叫……背信弃义。

4.咱们同学有没有发现，这组词语都跟哪个字有关？（义）。

对，都跟“义”有关，请注意这个“义”第一笔是哪个笔划？点。都跟

“义”有关。（田字格中书写，撇捺舒展）

二．深入研读 感悟形象

1.过渡，（提出阅读任务）：这个民间故事在咱们中国已经流传了一千多年。我们要体会到故事的意思，在阅读的时候就要把自己的心放进故事里边去，再读读这个故事，你看看（出示任务）哪些地方让你忍不住翘起大拇指的，哪些地方气得你真想踹上一只脚，还有哪些地方让你紧张得捏一把汗，还有哪儿让你松了一口气，当然，你也可以读出别的感受。好，开始读课文吧，读出声音来。

2．哪里让你忍不住翘起大拇指的？

（1）交流理由：

相机出示段落和图：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。我看到这个想翘起大拇指。（见义勇为）（舍己为人）（不怕牺牲）

哪些词语能你让对九色鹿翘起大拇指。

抓住“汹涌的破涛”“立即”“纵身”（立即去掉行不行）（演示纵身：想都没想，毫不犹豫）

（2）（分角色朗读）救完以后呢？我们来看看后边九色鹿和调达的一段对话。这样，我想请同桌的同学，左边读九色鹿的话，右边读调达的话，听一听九色鹿和调达的语气是怎样的，好不好？

（3）师生分读：有没有发现我跟刚才这个九色鹿回答的有点不一样，是吧？哪里不一样？

一般说话的时候打断人是不礼貌的行为，九色鹿是不礼貌吗？为什么呢？（不求回报）

（4）生再次练习分角色

（5）师边述边读：（出示第5节）在汹涌波涛中调达获救了，自然非常感激。他郑重-------会怎么发誓呢？和你的同桌讨论一下。

从同学们的想象中我也体会调达发誓时可坚决啦。

（6）教学“誓”：（田字格边书写边说）“誓”上面是------一个“折”，下面是一个------“言”。刚才有人说了我对天发誓，古人发誓对着天，对着神，对着祖宗，说着约束告诫自己的话，所以这个“誓”下面是个“言”。上面是个“折”，“折”是折断的意思。古人发誓通常会拿一根树枝放在手里，发完誓言以后就把树枝折断，意思是如果我违背了诺言，那么我的命运就跟这根树枝一样。所以这个“誓”上面是“折”，下面是“言”。

3.那么调达有没有信守誓言？让你真想踹上一脚的是哪里？

生交流理由（出示7、8节）

（做人要有义气，还要守信用,知恩图报）。

4.嗯，要讲道义啊。刚才同学说的是真想踹上一脚，那让我紧张得捏一把汗的是什么？你说。

交流1出示：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪剑斧的包围之中，无法脱身。

为什么这里你会紧张？

（为它的命运而担忧。好，我们同学大多数都是这个地方，是吧？还

有吗？）

交流2：她突发奇想，如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加

漂亮。于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。（为九色鹿的命运而担忧。）

5.最后呢？终于松了一口气。

交流：国王非常惭愧，他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，

还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。”

为什么这里你松了一口气？

（也就是说九色鹿由危险转为安全了，用个成语。当时情况非常危急，后

来因为国王发布了这个命令，终于获得了安全，用个成语叫做……转危为安。）

6.重点指导朗读：我们看九色鹿当时对国王说的那句话，我请一个同学来读一读。

出示：“陛下，您知道吗？正是这个人在快要淹死时，我救了他，他发誓永不暴露我的住处，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

指名读，

九色鹿说这段话时是什么语气和心里？（非常气愤）

你从哪里听出来？（反问句、有力，练读，反问句能使自己说的话更有力）

7.仅仅是生气吗？出示原文：“我乃鹿王，云游贵邦。一心助人，救人于危难之中。一天，我在水中救起一个快要淹死的人，现在这人就站在我的面前。他违背誓言，恩将仇报。生命虽然可贵，但是卑鄙和邪恶的生命，终究要受到惩罚。”你听出了一个怎样的九色鹿？

8.你能把九色鹿的美好品质读出来吗？再读原文。

四．拓展交流 感知特征

1. .我们再来看，九色鹿是也是一只神鹿，（播放视频），你看到他神在哪儿？

2.可文中却写道（出示）“九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。”

(1)在民间故事里，主人公都会有神力或法宝，现在我们重新为神奇的九色鹿改写故事，改写命运，来，九色鹿，发挥你的神力吧！（出示鹿神图）

出示填空：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。（                                  ）。就这样，九色鹿转危为安。国王惊呆了，士兵们你看着我，我看着你，都不敢相信眼前发生的这一切。

3《九色鹿》这个故事在中国流传了一千多年，最早它出现在敦煌壁画中。1981 年，上海电影制片厂拍摄了《九色鹿》的动画片，现在已经成为了一个经典。在中国，民间故事还有很多，出示：民间故事的题目。故事一代一代地讲，到底是什么精神在一代一代地流传呢？

总结：赞美真善美，谴责假丑恶是民间故事永远的主题，希望更多的民间故事能陪伴你的童年，给你成长的精神能量。

三作业

1推荐阅读四大民间故事，也可自己搜集一个民间故事，阅读后将感受发至微信朋友圈。

2以小组为单位表演《九色鹿》，可用微信群进行联系和交流。

板书设计：          九色鹿                           生字：义   誓

                    充满幻想

          民间故事

                    惩恶扬善