您现在的位置是：一、课程理念
随着课程改革不断深入,小学英语教学也开始强化教学的整体性,综合板块的教学更是备受关注。《英语新课程标准》（实验稿）指出“英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。” 同时提出了“综合性学习”的要求，并对不同学段的综合性学习提出了阶段目标。这一切都表明英语综合性学习在学习中的重要地位。可见英语综合性学习是基于实践的，在实践中学生才能真正做主人，才能得到锻炼，才能真正培养学生的各方面能力。
夏溪小学建立“花木文化与学科课程” 统整的课程体系中，以“花木文化”为主线建起与英语学科之间的有机联系。在综合版块教学设计中注重拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同的学科内容和不同的方法能相互交叉、渗透和整合中开拓视野。并创造性地对教材及语言材料进行重组，从而使教学知识点的连接更加紧密，教学任务完成得更紧凑，更符合学生的思维和认知特点。通过开放的课程使学生初步获得现代社会所需要的综合实践能力，从而实现不同潜质的学生得到不同程度的发展。
评价应体现素质教育目标，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师、家长以及课程管理等多个层次，采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅涵盖了不同教学内容，更关注学生参与兴趣、态度、反应和程度，更关注过程与方法的有效性。在动态教学过程中利用评价促进学生发展、教师转变教学行为提高教学效率和完善课程管理。
二、课程目标
（1) 通过研究和实践，探索“综合版块教学方式”的小学英语新型课堂的教学模型和实施策略，促进教与学的统一发展。
（2）通过研究与实践，积累一批“综合版块”的可资借鉴不同范式在小学英语新教材各个版块教学中的教学实例；
（3) 以课型研究为载体，促进教师进一步转变教学观念，提高课程实施能力，促进专业发展。
（4）注重英语学习材料与当地资源的整合，发展学生的语言能力，使学生主动获取知识以及学会学习的能力、态度、习惯、方式的培养，逐步培养学生在英语学习中良好的情感体验以及对个性品质，关注对创新精神和实践能力的培养。
三、课程内容及具体目标
年级 | 具体目标 | 课题 | 课型 | 综合性学习 活动设计框架 |
三 年 级 | 1、让学生在活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美，丰富学生的文化底蕴，激发学生热爱生活的美好情感。 2、在搜集资料、质疑探究的活动中，初步感知植物特点，培养学生搜集和处理信息的能力，观察和分析的能力。培养学生能用自己综合运用语言的能力，提高学生的动手操作能力。 3、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 | 3A Unit6 Colours
| 综合版块主题拓展课 | 1. 欣赏歌曲Colourful leaves. 2. 新授各种颜色植物类单词。 3. 学生学会用新句型对植物树叶的颜色或是花色进行问答交流。 4. 为Yang Ling制作一件环保的植物服装，并进行表述。 5. 在APP“初页”上展示你的作品。 |
四 年 级
| 1．让学生在所创设的完整的花木义卖语言情境中，学习语言，运用语言，从中体现语言形式和语言功能的有机结合。增强自主探索与合作交流的意识。 2.在搜集资料、质疑探究的活动中，初步感知花木盆栽的种类，培养学生搜集和处理信息的能力，观察和分析的能力。 3.通过小组汇报增强自豪感，体会帮助别人就是快乐。 | 4A Unit7 How much
| 综合版块主题拓展课 | 1. 欣赏歌曲How much，并复习数字。 2. 拿出自己的植物盆景展示并学习相关植物盆景类单词。 3. 在班级内举行小小慈善义卖活动，并运用新授句型How much...? It’s/They’re…进行问答。 4. 最后有各小组组长汇报今天义卖所得的物品以及各小组共筹得的爱心款项。 |
3A Unit6 Colours(Period 3)
Step1.Pre-class
(1)Enjoy a song: Colourful leaves.
(2)Review some words about colours.
Review: red yellow green orange brown …
Step2.Lead-in
Teach: What colour? It’s … (orange/ green)
(2)Who is wearing red/yellow today？
Point and say It’s red/yellow.
Step3.Presentation and practice
(1)Pre-reading
Candy can play the magic.My friends can play the magic,too.
Q1：Who is she?
Q2：Where is she?
Q3：What will Yang Ling show ?(Guess)
(2) watch and tick
What colour will she show?
(3) Listen and order
(4) Memorize and say
(5)Try to act
Step4.Consolidation
（1）My magic show
W: Look at my plants. What colour are they?
（2）Let’s make a plant clothing for Yang Ling.
（3）Say something about Yang Ling’s new clothes.
（4） How many stars do you get?
Step5.Homework
Show your plant chothing on Chuye APP.
4A Unit7 How much(Period 3)
Step1 Warming up
1.Greetings.
2.Listen to a song“How much?”
3.Let’s count numbers from 1 to 19 together, ok? 学生复习数字。
Step2 Presentation and practice.
1.T：What’s the meaning of How much? Guess! 教师举例说明.
T: Your asparagus fern（文竹） is cute. How much is it? 5yuan? I’ll take it.
2. Play a role and teach the new sentences
T：Let’s play a game. I’m a seller. You are customers. You can buy bonsai（盆栽）from me.
T: What would you like? S1: I’d like…
T: How much is it/are they?
导出新句型：How much is it/are they?
S1：How much is it/are they? T: Three yuan.
S1：Here you are. T：Thank you.
同法操练几组。
3.同学们拿出自己的盆栽进行展示，并由各位学生当小老师，新授这些植物盆栽类的词汇。
4.Let’s hold a charity sale. Look at the rules:
（1）六人一组，两人扮演售货员。
（2）其他人作为顾客随意购买。
（3）利用所发的图片和钱做道具。
（4）比一比，哪一组说得多，说得好!
5. Show time.（小组活动展示）
6. Give a report.（小组长进行汇报）
7.情感教育：Helping others is happy! 帮助别人就是快乐的！
Step3 Homework
Tell your family what you have and how much you have today. 向家人介绍你今天义卖所得的物品以及你们共筹得了多少钱。
教学反思:
为学生创设完整的花木义卖语言情景，在真实的情境中学习语言，运用语言，从中体现语言形式和语言功能的有机结合。开始上课，我就为学生创设了一个大场景，这个语言情境贯彻整节课始终，所有的任务都是围绕这个情境展开。通过由每组学生代表来展示小组内所带的花木盆景，由于学生是课堂的主人，要构建以学生为中心的课堂，所以由学生渗透并扩展了一定的花木类的课外词汇。并通过最后环节的小组花木义卖活动来加强学生的亲身体验，让学生对花木词汇以及如何简单交易有一个初步了解，这些扩展内容大部分学生都能在当堂消化，对于要求比较高的知识并不要求完全掌握，学生能记住多少是多少，有这样的概念，加强学生接受课外知识的意识，点点滴滴，日积月累，我相信学生一定会有所收获。
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