研究重点

1.继续围绕特色地域文、学科综合性学习深入开展文献研究，形成系列学习专题，组织课题组成员开展理论学习研讨活动。

2.课题组核心成员在校级或教研协作片范围内，结合实施过程产生的经验观点进行理性思辨，总结提炼出一定的学科综合性学习操作程序与运用要求以及指导策略等方面阶段性成果。

主要活动

月份

活动内容

三月

1.撰写总课题研究的具体实施方案和年度实施计划。

2.确定学习专题。

3.课题组成员围绕地域文化、学科综合性学习开展专题理论学习。

四月

1.围绕表现性评价，课题核心组成员继续深入开展相关理论研究。

2.课题核心组成员引领一线教师运用表现性评价的原理与方法，在各领域展开评价的实践探索，进一步确定学生活动评价的内容与方式，进一步开发评价案例。

五月

1.围绕表现性评价，课题核心组成员继续深入开展相关理论研究。

2.课题核心组成员就围绕综合实践各领域开发的评价案例，获得的相关经验进行交流研讨，初步形成有效的评价策略。

六月

1.课题核心组成员继续深入开展相关理论研究，

2.课题核心组成员结合实施过程中的关于开展综合实践方法操作程序与运用要求的经验做法进行探讨及系统梳理。

七月

1.课题核心组成员继续深入开展相关理论研究，

2.课题核心组成员结合实施过程开展关于综合实践方法指导目标序列化进一步探讨，系统梳理。

九月

1.期初课题培训，规划学期研究任务2.进一步对课程指南进行梳理推敲

十月

1.根据“中国学生发展核心素养总体框架”、各学科关键能力和各学科课程标准，设计恰当的评价工具，采取恰当的评价方式，展开实践研究。

2.各学科围绕学科综合性学习进行课型模式的实践研究与总结

十一月

各学科围绕学科综合性学习进行课型评价的实践研究与总结

十二月

至

一月

课题学期研究总结。