教者

张益萍

班级

六（4）

上课

内容

Unit 6

时间

10.24

地点

录播室

记录人

张益萍

参加

对象

课题组成员

教

学

过

程

Step 1   Warming up

Enjoy   the song “Two little blackbirds”and let the Ss answer three questions

Step2 Pre-task

Interlanguage：Today we are go on learning

Step 3 Task 1

1.Talk about the three problems in Sunshine Town.

1)T talks about the first problem. with the Ss.

2) Ss talk about the second problem into pairs.

3) Let the Ss try to say something about the third problem.

2.Ask Ss to play a game.

3.Revise the new words.

1) Read them.

2) Sentence-making

…make(s)…dirty/…

4.Talk about the environment in Changzhou.

1) Q: What makes Changzhou beautiful?

2) Finish a passage.

Step 3 Task 2

1.Talk about the beauty of Xiaxi   Primary school.

2.Talk about the sanitation of Xiaxi school.

1) Ask Ss to   show the survey.

2）Show the problems as a model.

Step 4 Task 3

Make a   poster.

1)      Watch a movie.

2)     Make the poster in groups.

Show time.

Step 5 Post-task

1.Give   a speech.

1)T   gives a model.

2)Ask   Ss to discuss how to give the speech.

3)Get some Ss  totry.

2. Sing the song “Two little blackbirds”.

3. Summary.

4. Assign the homework

板书设计

                 Unit 6  Keep the city clean

           What   makes….dirty/messy…?

           …make(s)…

           What can   we do to keep …clean?

           We （also）can..

           We can’t…

评

议

记

录

综合性研究学习对教师的有效教学也提出了更高的要求。因此在教学中，我们要关注各板块之间的内在关联，并有机地结合。在课堂中关注对学生的形成性评价，使所有的学生都有“话语权”，关注学生的情绪，使学生融入到文本中，感受文本中人物的心情、情绪，“活化”课堂，使学生在真实的情境中运用所学内容。关注学生对故事的创编能力，提高学生用英语进行思维的能力。关注这些“关注”促使教师围绕单元话题有效构建相关语言知识和语言技能，有效整合综合板块，提高学生英语的综合运用能力。

纵观整节课，教师的角色定位表现为“后退”，教师基于课前研究选择好学习材料，设计好学习任务，课堂上重在引导学生对知识的自我感悟与建构，让学生拥有更多的自主学习的时间，高效达成综合研究性学习的教学目标。