综合性学习是小学英语教学的一项有益尝试,目的是为了全面提高学生的英语实践能力。在教学实践中,笔者从课堂教学和课本剧的表演展示两方面着手实施课堂教学。通过合作学习,在学习英语的同时培养学生的创新意识和合作意识。课本剧的自编自导自演展示，体现了孩子的自主学习能力，自主创新能力和编导演的能力。此外,还可以利用英语与其它学科之间的联系,让学生在不同的学科的交叉学习中提高综合素质。笔者认为，小学英语综合性学习体现一下态势：

交际性：英语学习的最终目的是交际，学生之间需要加强交流互动。

参与性：参与英语对话与交流，参与课本剧的编写，表演和展示。

合作性：英语展示是整个小组的活动，需要大家各尽其能，合作完成。

自主性：英语课本剧的表演完全是学生自编自导自演，体现自主分配和管理。

实践性：对话的内容与学生生活息息相关，有较强的实践性和应用性。

一、英语综合性学习活动的实施流程：

“English show”活动是英语综合性学习活动的具体体现，一般包括三个阶段，布置任务和准备阶段，自主合作展示表演，随堂评价促进提高。三个阶段主要包括以下内容：任务的分配，课本剧的编写，演员的分配，服装道具的准备，剧本的彩排，展示表演等方面。

第一阶段：准备阶段:

布置任务，教师要布置表演的内容和时间，来自课本的短剧或者由课本上的故事改编的短剧都在讲解完课文后布置，为了鼓励学生的创造性，老师可鼓励学生对其情节和结局可以进行再创作。

1.  进行分组，注意表演必须是全班同学一起参与，让每个同学都有锻炼的机会。

2.  准备表演道具，提倡亲手制作。

第二阶段：自主合作，展示表演

1. 挑选制作剧本，自主分配角色。

2. 自主准备道具，各角色熟悉剧本。

3. 展示表演，展我风采。

第三阶段：随堂评价，促进提高

1.  学生随堂评价。

2.  老师总结评价，指出优缺点。

3.  进行二次创作，提高表演和交流能力。

二、英语综合性学习实施建议

1.巧编剧本，有效操作

课堂课本剧的内容应紧密结合教学内容，做到篇幅短小，语言简单，情节有趣，表演性强，并且重点的语言点在短剧中的复现率要高。

2.注重铺垫，层层推进

剧本中的主要词汇、句型或难点分散到各环节，并进行从简单到复杂的层层铺垫，然后再结合剧本进行朗读训练

3.示范到位，发挥自如

教师的示范在短剧课中必不可少。在短剧课中，教师要真正担当起示范者和指导者的角色，进行角色示范。

4.运用评价，适时激励

积极的评价对学生的学习有巨大的激励作用。教师在对学生实施评价时要注意评价的多元化与激励作用。小组表演结束后，教师可以引导学生从综合语言能力、表演能力和团队合作等方面对其他组的表演作出评价，选出最佳演员和最佳表演组。