教者

王静雁

班级

三（1）

上课

内容

校园里的植物

时间

2017.10

地点

科学教室

记录人

王静雁

参加

对象

许荣美、朱建琴、蒋建庆、蒋明锋、杨珺

教

学

过

程

 一、复习导入

上节课，我们一起去校园里观察认识了许多的植物，知道了植物的外部形状是怎样的？（各种各样的）今天这节课，老师要跟同学们一起，去观察不同植物的相同部位，看看会有什么新的发现。

二、从局部认识植物

1、指导观察树皮

教师出示学校不同植物的照片和一些树皮标本。

（1）选择不同的乔木进行观察。指导方法：看一看，这些树皮有什么不同？再摸，有什么不同的感觉？最后拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

（2）教师示范拓树皮：将白纸铺于树干上，用手压住，然后将铅笔平放，在白纸上来回涂，就能把树皮拓下来了。

（3）学生实践，交流汇报。

2、指导观察树叶

（1）选取有代表性的植物叶子让学生观察。指导方法，给学生指出茎上的每一个节，强调观察每一个节的位置上叶子长得怎样。

（2）讲解：对生的叶子是茎的每一节上长出两片叶，两两相对；互生的叶子是茎的每一个节上仅着生一片叶子，依次交互排列；论生的叶子是茎的每一节上着生三片以上叶子，并环生于茎或枝的周围。

（3）画一画观察到的叶子。

（4）说一说，天冷的时候校园里的树落叶吗？除了校园里的树，还有哪些树落叶，哪些树不落叶？

3、指导观察花

（1）讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）

4、比较植物的相同之处。

（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？

（2）交流讨论。

（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

5、填写表格

观察两种植物，比较它们的不同。

我认为，植物的共同特征是：

三、对植物进行分类

1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（教材P17）

2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。

3、课件出示另一些植物图片，分一分。

四、总结全课

评

议

记

录

本堂课是三年级科学上册《校园里的植物》的第二课时，为了让学生能够认识一些植物的不同特征，教师在前一节课上就已经组织学生到自己的校园里观察植物，熟悉并认识自己身边常见的植物，并在记录纸上记录植物的特征。

在科学活动中，既然有观察，就一定有记录，教师除了让学生明白如何观察外，还实施提醒让他们学会记录，养成一个良好的观察习惯。本课的记录也是多种多样的，可以文字叙述，也可以采用画图的方法，把不知名的植物或叶子画下来。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教师循序渐进，语言表达清晰，课堂气氛良好，学生在亲生经历各项活动中，认识了植物更多方面的特点，提高了自身的综合能力。