活动

过程

一、    重温视频：吴正宪----小学数学核心素养

数感   关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

二、交流

张燕：老师们的忧虑和困惑：1、与老教材相比，新教材的计算教学内容有所增加，比如原来编排在第二册的退位减法移至第一册进行教学，老师们认为加重了负担，加大了难度。2、来自算法多样化的困惑。在教学过程中，老师们常常对要不要强调“凑十法”等问题感到举棋不定。新课程注重让学生自己选择计算方法，不强求方法的统一，但学生的方法往往不是最简便、最快捷的，有时导致速度很慢。在这种情况下，老师可不可以向学生暗示运用“凑十法”的好处呢？要是全班没有一个学生想到用“凑十法”来进行计算，老师是不是有责任讲解一下呢？这是很多老师感到迷惑的地方。3、来自练习与评价方面的困惑。

朱建琴：我们老师普遍感到新教材的计算课难教，很多问题不好把握。为此，我在实践中不停地思考这些问题。

徐晓阳：我们的认识。小学数学计算教学的内容：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力。计算能力是通过口算、笔算等多种形式的训练加以培养的。培养学生的口算能力很重要。良好的口算能力不仅表现在计算正确、迅速上，而且表现在计算方法的合理、灵活上。因此，加强口算教学，不仅可以提高学生的计算能力，同时对发展学生的思维能力也有一定的益处。

整数四则运算的教学要点。

蒋明锋：例谈表内乘除法的教学思考

徐亚娟：例谈小数四则运算的教学思考。

杨丽霞：关于教材——更新观念，加强学习，深入研究新教材的编排意图。任何一种教学实践，都是受一定的思想方法所影响。我们只要探究一下新教材的编排意图，就不难看出，新教材是运用了系统思想方法来编排计算教学内容的。