反思者

徐亚娟

主

讲人

金菊芳

反思

记录

   一、教师能紧密结合生活情境，使学生在具体实践中了解小数的含义。

  在初步认识小数的教学过程中，金老师先让同学说一说在生活中所见到的小数，学生都很善于观察，说了很多生活中的小数，联系了生活，学生都很快地参与到课堂中，从而很好地激发了学生的学习兴趣。还有学生会读小数后，再次让学生回归生活，说一说生活中的小数，读小数金老师也选择了让学生读生活中的小数，重视在具体情境下的表达。充分利用了学生的生活经历和已有的人只，激活学生的相关经验和相关的知识基础，引导学生在多次表述中感悟小数的含义，促进学习的正迁移。

二、 教师为学生创造了独立思考和解决问题的机会，注重孩子的合作交流。在试读小数和归纳小数的读法时，金老师先让学生试读，通过读多个小数后，让学生自己归纳小数的读法，先在小组交流，然后在全班交流。这节课通过读、想、议、说等活动，使学生在动手、动口、动脑中参与了学习过程，为学生营造了宽松和谐的课堂气氛，变“要金老师学”为“金老师要学”。

  在这节课中，金老师也有很多不足：这节课中金老师虽然努力放手，让学生多自主学习，但有时当学生说不出来，还会急于讲述，“放”得还不够。