英语教学中综合实践活动的探索与反思

综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。英语教学中渗透综合实践活动，是把小课堂变大、变活、变新，把语言学习、研究与社会实践有机地结合在一起，让学生在做中学习，在活动中提高，锻炼了学生的自主学习能力和合作能力，这正是新课标对英语教学所提出的目标要求。

一、根据每单元的“话题”，让学生小组合作开展活动

根据学生的认知特点，现行小学英语课都是以话题为中心编排教学内容的。在教学过程中，教师可以将每个话题看着为一个话语单位进行语言能力训练.教师必须将所教的话题与学生生活和社会生活联系起来，形成一个与本单元话题密切联系的小研究课题。在每一个单元的开始，教师将这一单元话题有关的研究课题给学生，并指导学生从哪些方面去查找资料，从哪些角度去研究。学生通过组长的任务分配，结合本单元的主题，自己设计出一个情景，每个小组编写一个小对话，然后在配以相应的图画或事物图。这样学生在学习每一课时都会有准备，就会想要展示，提高了他们学习英语的兴趣。等到这个单元教结束时，每个小组把自己的作品整理在一起，就会形成一个完整的英语小作品。也许有些学生在自己动手中可能存在一些问题，如语言表达问题、观点不一致问题，基础较差的学生也可能写不出来，但这些并不是最重要的，因为学生们的综合实践活动过程比结果有时更重要，因为在探究的过程中，学生会学到很多课本之外的知识。

二、活化英语课堂组织形式，使学生在实践中有事可做

综合实践活动中的探究学习方法倡导的是学生合作交流，师生互动等学习方式和表现形式。所以，为学生提供良好的课堂探究环境是很重要的。而英语的课堂教学离不开活动、交流。学习可以根据需要摆放课桌，组成四人小组、六人小组等形式，学生在小组活动中畅所欲言，充分发挥学生的主动积极性。 

三、创新英语教学模式，使教学延伸到课外

小学英语综合实践活动不应该仅限于课堂教学，要延伸到课堂之外的学习和生活之中。开展各种课外语言实践活动，有助于学生验证自己的学习结果，展示自己的才能，还能在活动和交流中增长知识、开阔眼界、发展智力和个性，反过来又能促进学生的英语学习。

此外，我们还可以适当举行一些英语课外兴趣活动，以培养学生社会实践活动能力，当然这样的课外活动绝不是课堂教学的简单重复，必须要有自身的特点。总的来说，设计多种新颖有趣的英语课外小组活动，可让学生轻松愉快地实现语言的习得。

总之，综合实践活动作为一种新的课程形态进入英语这类文科领域的学习，突破了传统英语课程教材和课堂的约束。要求学生利用各种英语资源进行自学和探究，把英语课程与综合实践活动真正地融合起来。随着英语新课程的实施和综合实践活动的深入发展，需要广大英语教师合理整合综合实践活动课程为载体的英语教学资源，运用各种教学手段和实行多元评价机制,以促进英语教学的优化，这样，不仅可以调动学生学习英语的积极性，强化英语教学过程，而且为学生提供良好的学习环境.因此，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，使学生通过学习英语和实践活动，逐步形成对英语有持续的兴趣和爱好的过程。