《真理诞生于一百个问号之后》第三课时

武进区夏溪小学  丁小英

教学内容：部编版第十二册第78页

教学目标：

1、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的方法。

2、让学生认识到真理的是从问号开始的，敏锐的发现身边的花木问题，坚持不懈地思考，深入地了解问题。

3、理解阅读链接课文内容，体会文中含义深刻的句子，感受人物精神品质。

教学过程：

一：导入

1、学完课文，你现在明白课题的含义了吗？从中你受到了什么启发？

2、为了证明自己的观点，作者列举了哪几个具体事例？

二：阅读链接《詹天佑》

1、快速阅读这篇课文，詹天佑也是具有这种科学探索精神的人，读完了你能用几句话概括这篇课文的主要内容吗？

2、这篇课文读完请大家用一两个词来概括你对詹天佑的印象。

3、课文有一句话归纳出了詹天佑是个怎样的人，让我们一起来找到他读一读。

4、写文章要用具体事例来表现人物精神品质，课文具体讲述了詹天佑事迹是2到6自然段，是文章重点部分。

3、结合课文中的具体事例，我们来看看詹天佑的杰出体现在什么地方，爱国体现在什么地方？分组交流。

4、全班交流明确答案。

5、正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年竣工了，这件事给了帝国主义有力的回击，虽然修筑京张铁路的时间过去了100多年，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计，深深的印在了我们的脑海里，让我们永久的记住这位杰出的爱国工程师----詹天佑！

6、文章通过四个具体事例让我们感受到了詹天佑的杰出与爱国，同时也表现了詹天佑严谨负责的工作态度和不断研究探索的科学精神，与我们的课文形成呼应，让我们认识到科学精神的内涵之一，就是不惧困难，坚持探索。

7、你能结合自己的生活经验，谈一谈自己获得的启示吗？

三：花木探究

1、我们花木之乡的孩子也有一个个科学家梦想，学了课文，也对身边许多花木常见现象产生了一个个问号，你们有没有通过实践探索找到真理呢？

2、有谁想来交流一下你的花木探究之路？其他同学认真倾听，看看能不能从发言中找出真理？

3、指名交流，评价。

四：小练笔

1、我从你们的发言中感受到了找到真理需要条件，就是要见微知著，善于发问，并不断探索。但是这种能力不是凭空产生，那是哪里来的？文中科学家都有着共同点，独立思考，锲而不舍。不管是科学家的事例，还是你们的事例都围绕着一个观点：真理诞生于一百个问号之后。

2、围绕观点，要懂得用具体事例说明观点，课后小练笔给了我们两个观点。围绕观点，同学们收集了好多事例，同桌交流，互相评一评对方所选取的事例是否能够说明观点？

3、你想交流一些具体事例，给一些同学提供后续写作的帮助吗？

4、评一评，所选事例是否能够说明观点？

5、确定好自己想要说明的观点，围绕观点选取事例为小练笔列好提纲。

6、指名交流相机评价。