核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养分析

一、引导小学生猜想，形成基本逻辑的推理能力

众所周知，很多的伟大的发明都是起源于一个大胆的猜想，所以在数学教学的过程中，鼓励学生进行大胆的猜想，可以提升学生对于数学知识的探究的兴趣，还能让学生在探究的过程中解决很多的问题，并且还能通过教师的引导，呈现出一些学生猜想的成果。小学阶段的学生形象力非常的丰富，也有很多的天马行空的想法，但是通过观察发现，很多的学生在小学数学学习都非常的积极，并且在猜想的环节也非常的积极，但是学生在解决很多的数学问题的时候，还是找不到正确的处理的方法，所以在这个过程中就要充分的发挥教师的主导的作用，教师要再学生探究问题的过程中引导学生进行合理的猜想，通过一些猜想逐步的提高学生的分析推理能力，从而帮助学生形成基本的逻辑的推理能力。比如，数学教师可以在数学教学的过程中设置一些数学游戏，让学生在游戏中一步步的自己的探索，从而将一些抽象的数学知识具体化，形成基本的数学思想，让学生在遇到数学问题的是可以通过一步步的推导解决问题，这样不仅仅可以强化学生的基础的逻辑推理的能力，还能提高学生运用数学知识的能力，从而促进学生的全面的发展。

二、教师要积极的融入课堂教学，注重培养逻辑推理能力

小学数学的教学内容本来就设计的非常的合理，有很多的提高学生的逻辑推理能力的内容的设置，但是由于长期的应试教育的不良的影响，很多的教师仅仅注重学生的知识的掌握而忽视了学生的逻辑推理能力的提高，所以很多的教师都是自己代替学生进行一些数学知识的推理，这样就造成了学生的逻辑推理能力得不到很快的发展，因此教师一定要对于数学的内容进行全面的分析，引导学生利用书上面的内容和学生自己的知识，进行一些公式和数学定理的推理，这样才能培养促进学生的逻辑推理能力的提升。比如在教师的讲述乘法的意义的时候，教师可以通过一些加法的运算的方法进行乘法的推导，这样不仅仅可以巩固学生的数学的知识还能让学生体会到自主探究的乐趣，进而不断的增强学生的逻辑推理能力。

三、加强实践操作，提高逻辑推理能力的有效性

由于现在非常重视学生核心能力的培养，所以现在的数学教学非常重视学生的实践能力的提高，并且还在教学的过程中安排了一定的实践训练，尤其是学生在面对很多的抽象的数学知识的时候，教师可以在数学教学的过程中通过引导学生进行实践操作，从而让学生运用一些数学概念和了解公式的形成的过程，让学生明白数学知识从而而来，从而加强学生操作，能够帮助学生的提高逻辑推理能力的有效性。比如激励勇进每位6元，问题一:小胖、小丁、小亚、小巧4人一组玩“激励勇进”游戏。给予每个人都安排一定的角色，比如让小胖负责买票，他身上有156元，提出买票后还剩多少钱的这个问题?从而让学生学生进行课堂的问题的学习，这样学生在回答这个实际的问题中，从而增强学生的逻辑推理的有效性，在下次遇到类似的问题的时候，可以在第一时间分析出解决问题的步骤，这样学习的知识都不会遗忘，并且还能通过学生的数学问题的解决，一步步的提升学生学生的逻辑推理的能力。

总结

核心素养下培养小学生的逻辑推理的能力对于学生的数学学习效率的提升有很大的意义，逻辑推理不仅仅可以增强学生的数学成绩还能增强学生的各个方面的能力，给予学生更多的实践的机会，充分的发挥学生的主观的能动性，让学生在学习的过程中可以提升学生的自主学习的能力，激发小学生的好奇心，进而提高学生的求知欲，逻辑推理能力还能在巩固学生的数学知识的同时激发学生的想象力和创新力，进而不断的增强学生的创新能力，从而促进学生的全面的发展，从而真正的落实素质教育和新课程改革的相关的要求，培养更多的具有竞争力的人才，从而实现中华民族的伟大复兴。