芳草青青  伴我前行

花木文化与语文学科、班队整合教学设计

武进区夏溪小学 丁小英

一．背诵古诗 感知古草

1.同学们，我们六（4）班又叫什么班？（出示班徽）

2.古代文人墨客对于小草的喜爱都在他们千古传诵的古诗里了，你能背上两句吗？

3.老师也收集了几句含有草的诗句，你认为哪位诗人最喜爱小草？为什么？（出示）

滁州西涧 唐 韦应物

独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(赋得古原草送别 唐 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

4.青草萋萋，虽然没有百花娇艳，但它自甘寂寞、从不刻意地讨好取悦他人，也袒露了韦应物悠闲和自得的心境。《赋得古原草送别》是白居易准备科举考试而写的作文，更反映了他积极进取的精神。

让我们再次用朗读表达诗人不同的心境和志向。

齐读

5.点拨：诗人借如小草、梅花、石灰这样的物体来抒发自己的情感和志向，这就是托物言志。（板书）

二．由草及人 感悟品性

1.那么我们现代人眼中的草是怎样的呢？课前咱们熟读了家喻户晓的歌曲《小

草》，散文家朱自清描绘的《春》，成为中学教材；《葎草的启迪 》作者包光潜的散文常被录入《读者》和《意林》杂志，网络文章《蒲公英》

2. (出示交流任务一：) 划出相关语句读一读，为小草写上一个词在纸上，请同桌相互交流一下。（同桌交流）

3.集体交流。

相机出示相关语句。（生命力旺盛、感恩、）

（1） 感恩：小草虽普通，却有着最朴素、美好的心灵

歌曲《小草》：你能用朗读表达小草朴素感恩的心吗？

(2)可爱、生命，初春的草同样是那么的诱惑着人。还觉得笔下的草怎样/

朱自清《春》比一比，谁能读出初春的草同样是那么的诱惑着人。

(3)葎草：顽强、令人敬畏、不失尊严、反抗精神

（让学生着重阅读短文，再交流、朗读）

（4）蒲公英：不畏严寒、不畏艰难

（从哪儿体会到的）（看图：你能文中语句来形容这些绽放的蒲公英吗？）

4.《小草》、《葎草的启迪》《蒲公英》仅仅是写草吗？再次阅读短文，先自己想一想，再四人一组讨论。（出示任务二）

（教育我们懂得感恩、不畏艰难、要有尊严的活着）

（你看到灾区的老百姓在干什么？他们什么地方令你感动？赞扬了灾区老百姓的不畏艰难、乐观向上，建设家园的精神。）（出示：图一四川大地震后的农民，图二宜州遭受严重的雨雪冰冻、病虫害和洪涝灾害后的农民）

相机点拨:像《蒲公英》短文借事物的特点来比喻人的一种品格，就是借物喻人。(板书)

小结：不仅对小草的品质进行了赞颂，同时让我们懂得要像小草一样学会感恩、不畏艰难、要有尊严的活着。

四．联系实际 细节做起

习近平伯伯，习大大常教育干部们“不要喊口号”，同学们，咱们也不能只喊口号，以小草为榜样，你将从哪一件细小的事改变自己的行为。

(老师们期待着你们的改变)

五．比较评价 设计logo

1.出示班徽

这是四(3)班向日葵班徽和我们的班芳草班徽，也叫班级logo,四（3）班的班级logo设计在校级竞赛中名列前茅，你认为它的设计好在哪儿？

（设计色彩强烈醒目、图像简练清晰、大家有着共同追求的目标）

2.那咱们班的logo想不想重新设计一下。讨论，提出设计建议。

六．结束语

下节语文综合实践活动课咱们将四人一组，合作设计我们的班级logo，评选后，胜出的将作为我们班的班徽。