主持人

蒋明锋

活动形式

学习研讨

参与人员

课题组核心成员

研究主题

理论学习与文献研究

主

要

内

容

一．理论学习

学习《小学数学“综合与实践”领域有效教学的策略研究》，《江苏省义务教育小学数学核心素养与关键能力框架》等重要理论知识，指引老师们如何利用花木文化资源在数学学科中进行综合性学习的研究，为课题的研究提供方法的指导内涵、实施途径与策略。

二．论文撰写

课题组长推荐核心组成员学习《小学数学小课题研究与综合性学习的研究》，再次明确数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是在数学学习的过程中逐步形成的，因而也是数学学业质量评价的重要依据。要把今天的理论学习再一次的消化吸收，从而进一步学习课题研究相关理论，学会整理提炼实践经验，明确论文格式规范。

三．交流感悟

小学数学综合性的研究，以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。在活动中培养具有数学基本特征的、适应学生个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力的人。在理论学习后交流学习理论后感悟，对本课题的现阶段研究的感受，及怎样落实到后续课题研究上，  

四．总结指导

再次梳理理论学习要点，经验总结、撰写论文要点，今后钻研与实践的方向。

活

动

评

价

充分开发和利用花木文化资源，在“综合与实践”课程的设置中为学生提供一种通过综合、实践的过程去学数学、做数学、理解数学的机会；为发展学生的动手、动口能力，培养学生数学学习兴趣，增强学生学习数学的信心搭建了一个平台；也为学生自主参与、全程参与，了解数学与社会生活密切联系，积累活动经验创设了有利条件。同时，有助于教师的专业发展，有助于探索创造一种新的教与学的模式。