花木美化我们的校园

武进区夏溪小学  袁晶亚

一、设计意图
 校园是学生求学发展的学习环境，营造一种浓浓的学习气氛。校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。“花草树木”在给人们带来生命力的同时，更带给大家美的享受。本活动根据学生自身的特点 ,通过观察、调查、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识花草树木，了解园林绿化知识，尝试校园绿化设计 ，培养学生的动手设计能力和创新意识，有效地发展学生的多项能力。

活动，力求贴近生活，富有乐趣，突出综合，强化实践，通过学生的亲身体验和探究，把研究性学习、社会实践、信息技术三大活动领域进行整合，让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关爱和强烈的社会责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力。

二、活动目标 

1 、认识形形色色的花木，增进对花木的了解与认识，理解人与植物的内在联系。 

2 、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、初步了解花木在园林设计的知识、作用，并能进行初步的绿化设计，培养学生策划能力和创新能力。  

4 、通过本次活动提高学生的审美情趣，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 

5 、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

三、教学过程：

（一）、感知美（4分钟）

1、同学们，我们夏溪小学可是花园式学校，课前老师让你们到校园去发现你认为最美的景点。

（打开qq）看，咱们这些同学学会了用手机拍拍说说他们眼中的美景了。想不想看看呢？（打开3人不同的景点）

是呀，小桥流水美化了校园，尤其是这些鲜花绿树，有了他们，学校环境更优美了。板书“花木美化”。

（二）、鉴赏美（16分钟）

1、刚才同学们qq里的“拍拍说说”和照片为我们展示了那学校的特色景点。让我们再一次欣赏我们学校的特色景点，你能响亮叫出它们的名字吗？

2、那么校园中花木的美化是随意种植的吗？这些景点可是园林设计师精心设计的呢。（板书“设计”）

3、咱们下面就来研究一下校园景点的设计，你最喜欢哪一处景点设计？

4、学生分小组讨论，每小组派一名代表发言。

（1）发言过程中突出树品种在园林中的作用（一年四季都要有花开）：我们学校春有迎春花、玉兰花，夏有睡莲、栀子花，秋有桂花，冬有腊梅花，这么多花卉使我们学校四季有花开，季季飘花香。

（2）突出空间布局中园林小品的设计：园林小品既能美化环境，丰富园趣，为同学们提供文化休息和公共活动的方便，又能使同学们从中获得美的感受和良好的教育。

（3）设计注意丛植和孤植结合：（茶花孤植图）孤植主要显示树木的个体美，要求姿态优美，色彩鲜明，体形略大，寿命长而有特色。丛植以配角的形式体现统一构图表现出孤植的个体美，两者结合高低错落，别有情趣。

5、同学们的发言都很精彩，但都只是自己个人的看法，下面我们请设计这两处地方的设计师为我们讲解一下讲一讲流畅园、桂花园的是如何设计的。

小结板书：同学们，看来要使花木美化我们生活和学习环境，必须---------

（三）、创造美（18分钟）

1、我们校园的西面有一个小山坡，同学们觉得这小山坡缺少了什么，你想为它做些什么？（设计）

那么就请同学们做一回“小小设计师”，为它设计一下，成为你心中向往的绿地。

2、小组讨论，在班内用两三句话向同学们介绍设计思路。

3、用老师提供的材料、彩笔画出绿化设计图，可以用平面图表示，也可以用立体图表示。

4、（7分钟）每小组一位同学上台介绍自己的设计稿，说清楚自己的设计原理（放于实物展示台，展示后展于黑板）。

5、全班师生共同评价：（教师评价不要多，你可结合板书评价学生作品，表扬学生某一要素的运用，也要别的学生提出合理的建议）

四、后续活动（1-2分钟）

1、看来有的小组设计比较完美，有设计还不够让人赏心悦目，花木美化功能没有突出来。下一节课将继续完善小组设计作品。评选出“最佳设计师”，把好的作品展示在班级学生园地、班级网站。

2、同学们这一阶段初步了解了园林知识，下一阶段，咱们将去参观园林设计师，进一步学习园林设计知识，为学校对面的绅豪公寓尝试设计绿化。