主持人

李丹

活动形式

学习研讨

参与人员

课题组核心成员

研究主题

理论学习与文献研究

主

要

内

容

一．理论学习《浅谈音乐与相关文化的整合教学》

二．交流感悟

音乐与艺术之外的其他学科的融合是音乐教学领域的扩大和深入，不但丰富了音乐教学资料，对于软化学科边缘，增强对交叉学科的理解，拓宽人文视野具有重要意义。

音乐与艺术之外的其他学科之间的联系是显而易见的。在音乐教学实践中，根据教学内容的需要，把音乐与人文学科中的语文、历史、地理、社会等综合起来；或者和自然学科中的数学、物理、生物等整合起来，赋予音乐课新的内涵。

在欣赏课例《小青蛙》中，让学生观看自然科教录像片《青蛙的生长过程》，学生从中了解了小青蛙是由小蝌蚪慢慢长成的。它是益虫，每天吃掉很多害虫，为人们保护庄稼，是我们的好朋友。从中了解到很多自然常识。在欣赏《苏武牧羊》歌曲时，结合"苏武出使"这一历史事件，让学生对歌曲所表达的情绪有更深刻的理解，从中激发起他们的爱国之情。欣赏《瑶族舞曲》时，结合瑶族聚居地所处的地理位置，瑶族人民的穿着打扮，农田耕种，特有的民族乐器，民族舞蹈，   以及他们的风土人情等等，让学生从中感受到不同民族的文化氛围，也从中体验到我们中华民族是一个多民族的国家，地大物博，繁荣富强。

音乐与艺术之外的其他学科的融合教学，不仅突出了音乐文化这条主线，有利于学生音乐文化素养的提高，而且拓宽了知识视野，建立音乐与艺术之外的其他学科之间的联系，实现艺术与科学之间的交流和互补，形成集艺术思维、科学思维于一体的综合思维能力，培养同时具有科学精神和人文精神、符合现代化社会要求的复合型创新人才。

活

动

评

价

通过文章学习，组员们在对音乐学科本质深入钻研，确立小学音乐学科核心素养，音乐与相关文化的整合教学，不仅是促进学生对音乐的体验与感受，而更多的是音乐教学的扩展与深入。正是由于音乐与其他艺术、文化的相互作用与影响，才使音乐具有了丰富的人文内涵，并以独特的艺术魅力在人类历史的文化长河中源远流长。