教师在处理综合板块时，首先要弄清楚这些板块的功能和作用，它们更加注重学生语言技能和动手能力书的培养，让学生在前面板块学习的基础上更加灵活地运用所学语言知识来进行交流和解决问题，

1、加强板块整合，明确教学主线

   在教学中，如果没有清晰的主线，教学思路也必将混乱因此，对于综合板块的教学,教师要善于挖掘其中存在的隐蔽关系，将相对分散的版块内容融入教学主线，将教学过程演化为有机整体，提高课堂教学的整体性和实效性.例如,在4A《Unit 7 How much?》的教学中，单元内容主题是通过练习和对话掌握询问物品价钱及回答的短语和句子，因此为此设定若干个趣味任务作为教学主线，这样将各板块的教学内容有机串联起来学生在任务的指引下，自然地参与到课堂活动中来，通过思考和发言完成各项任务，效果非常明显。

2、实行变序教学，提升教学实效的综合板块包括了fun time(趣味阅读cartoon time(趣味操练culture time(文化知识等各方面内容，功能指向有一定差异性，教师在教学中并不一定需要按照顺序进行教学，可以根据教学思路对这些板块进行变序和整合。因此，在free talk中就可以对接下来的教学任务进行明确.通过Task 1:Bobby and Tina go to the flowers and trees market.话题转到特设花木市场贸易的情景，帮助孩子再次巩固知识和方法.在学生操练熟悉之后即可将话题转移到Task 2:ask and answer，通过操练课本给出图片的形式帮助学生再次巩固关于询问花木价钱及回答的表达方式。通过这样变序教学使整个教学活动更加成为一个有机整体，更加有利于提高综合板块教学的效果。

3、注重情景串联，形成有机整体通过一定的语言实现教学环节的过渡，既可以起到提示和引导学生思维转换和重点转移的作用，也可以更好地将各个板块内容衔接成一个有机整体，让学生对知识的掌握更加全面和系统。