研究重点

1、进一步学习2011版新课程标准。进一步加强课题组成员的理论学习，为本课题的研究夯实理论基础。本学期主要学习2011版新修订的课程标准和本课题相关的教育书籍、教学论文等。

2 将对特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究深入思考和文献研究。通过收集材料、学习理论、问题研讨，深入研究花木的基本理念，与美术学科综合性学习达成的目标内容和策略方法，深入研究美术学科综合性学习的内涵及方式，以及通过研究由此形成我校对于特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究实施的认识和独特见解。

3.初步思考实践特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究的研究的实施策略与方法及教学模式。

4.开发、利用特色地域文化资源与小学美术学科综合性学习目标与内容的研究。先对本校几年来特色地域文化开发与利用的现状进行评估分析，各学科课程发展状况进行全面总结，总结分析多年来在开发、利用资源方面取得的成果和经验，以及存在的问题和困难，以明确进一步发展的基础，要着力研究解决的问题。再根据“中国学生发展核心素养总体框架”和2011版的各学科新课程标准，进一步明确基于特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究的目标要求，梳理处教学目标和内容，即《特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究的研究指南》。

5、加强过程资料的收集、整理与装订，在研究过程中，勤于反思，将理论与实践相结合，撰写小结和论文，及时汇总上传。

主要活动

月份

活动内容

三月份

1.制订本学期课题研究计划。

2. 召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。

3.搜集、学习与课题相关的资料。

四月份

1. 学习2013版新课程标准及与课题相关理论学习，资料收集。

2.依据统整指南，课题组核心成员将学科知识分散到特色地域文化主题教育活动中，形成特色地域文化与小学美术课程整合的综合性学习内容体系。

3.组织关于课题的基本功训练。

4.课题组成员会议，针对特色地域文化与小学美术学科课程整合体系内容进行推敲、调整。

五月份

1．理论学习，资料收集。

2．课题组成员会议，针对教师开展学生综合性学习过程性指导方法的讨论。

六月份

1．理论学习。

2．汇总研究资料。

3．学期研究小结。

4．下阶段研究设想。

研究措施

1、明确研究要求，认真进行相关理论学习，确立成果意识，

汇总研究资料。

2、针对综合实践方法指导各领域积极开展实践探索，并与区级综

合实践活动课程教研工作相结合，将学期研究进行小结，形成平台、资源共用共享。

3、定期开展综合实践方法指导主要研究内容的经验交流，进一步

发现与提炼。