主持人

杨珺

活动形式

培训沙龙

参与人员

课题组成员及美术教师

研究主题

子课题实施培训

主

要

内

容

一．课题组长组织课题组成员学习《特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究》，学习语文、英语等其他学科在研究过程中形成的过程性材料以及研究的初步成果，梳理美术学科在研究过程中的优势与不足。

二．课题组长组织课题组成员学习《小学美术学科教学模式的探索》中对“综合·探索”课的实际应用。应注意以下两个方面。第一，加强跨学科教学的研究。第二，注重引导学生主动研讨和探索。由于“综合·探索”学习领域的目标强调培养学生主动探究的精神，综合运用各学科的知识、技能创造性地解决问题的能力，所以“综合·探索”学习领域的教学活动，应以学生的研讨和探索为重点。教师应引导学生发现、探究美术或与美术相关的问题，引导他们围绕地域特色文化及自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动策划，并综合运用各学科的知识、技能，创造性地解决问题。

三．组员通过学习《小学美术学科教学模式的探索》后进行交流讨论。如何在美术课堂上运用教学理论、教学内容、教学方式展开综合性学习，从而提高学生美术学习的效果。

活

动

评

价

通过本次培训沙龙活动的开展，梳理《特色地域文化背景下小学美术课程综合性学习的研究》的目标、内容等，强调要以教材为基点，学会从教材中提炼综合性学习主题，学习其他学科将花木文化渗透到课程中去，再通过讨论交流并逐步改善研究过程中存在的问题，从而提升学生的能力。