教学目标：

1、知识领域：通过视频、图片，课外实地考察、采访实践探究了解我国几千年以来由古陶到现代瓷发展的相关知识，了解罐和盆的历史文化背景以及实用和欣赏价值。

2、操作领域：用多种形式表现罐和盆的古朴美，通过欣赏、感悟、创新，激发学生设计制作出漂亮的罐或盆。

3、情感领域：通过欣赏、感悟罐和盆与人类的生活紧密相连，并随着时代的发展在不断的创新。在实践活动中进一步培养激发学生的想象、创新能力，培养他们对罐和盆的探究和创作的兴趣，观察、倾听、社会交往等的综合能力。

教学设计：

第一阶段 提出问题 任务驱动

一、展示特色 激发兴趣

1、我们身处花木之乡，到处都是各种盆景，有大型花木盆景，也有小型盆栽。

2、学生了解罐和盆的历史文化背景以及实用和欣赏价值，咨询当地花木罐和盆的经营商，了解市场上关于罐和盆的分类、造型等。

3、交流感受

4、揭示活动主题《罐和盆》

二、头脑风暴 形成课题

1、围绕主题《罐和盆》提出想研究的问题

每人写一个想研究的问题小组内进行问题的筛选和提炼，小黑板展示小组形成的问题。

2、教师引导学生梳理、提炼形成研究小课题和活动计划

预设：每组学生进行罐和盆的实地考察、采访、记录，了解罐和盆的分类、造型等。

第二阶段 综合实践 初步分享

1、各小组在家长和老师的协助下，到花木市场卖罐和盆的商店实地考察、采访、记录、体验。

2、以自己的形式形成活动汇报成果（视频、图片）

3、课堂上进行初级阶段汇报

第三阶段 关注学科 渗透要素

1、欣赏、感受、启发思考，深入了解罐和盆的美

（PPT课件）图片欣赏

师：你们知道吗？这些小小的罐和盆有着悠久的历史，让我们一起来了解一下！

学生将搜集的信息边欣赏边叙说

早在六、七千以前的新石器时代晚期，我国的古陶艺术已经发展到很高的水平，精美的彩陶正是当时工艺美术的明珠，闪烁这远古文明的光辉。在商代，古人又在古陶上彩釉成釉陶，釉陶的釉色是中国瓷器的萌芽。到汉代已经完成了从制陶发展为制瓷的过渡，成为世界上首创瓷器的国家。盛唐时期，我国的瓷器主要有青瓷、白瓷、花瓷和唐三彩几类，我们所熟悉的唐三彩就是这一时期的奇葩，它们线条流畅、色彩艳丽。宋代，是我国古代瓷器发展的鼎盛时期，出现了著名的五大窑：河南钧窑、官窑、汝窑，河北的定窑，浙江的哥窑。我国著名的景德镇瓷器就是在这一时期江西所进贡的瓷器底书有“景德年作”而得名，他们呈现出高雅凝重的特色。到明代是紫砂壶创作的极盛时期,江苏宜兴的紫砂壶开始出名。近年以来，我国陶瓷的生产技术正在飞跃发展，科学技术的应用已根本改变了以前全靠手工操作的落后面貌，使瓷质洁白度和光洁度大大提高，陶瓷艺术不仅仅是单纯的生活用品也是人们喜爱的艺术品、装饰品。在国际上也享有很高的信誉。

师：刚才我们欣赏和了解了陶器的历史，大家发现他们都有什么样的特点呢？

生：瓶口，瓶颈，罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，美丽圆滑的线条外还有花、鸟、动物等图案集中在罐的中部……

2、第二次作业，装饰罐和盆

a、谈话激趣、装饰作品

师：看了这么多美丽的罐和盆，你能不能把你刚才勾线的罐或盆也进行简单的美化、装饰？比比看，谁最快勾画的纹样更奇特。

b、师生互动交流，展示、点评

（挑选两名优秀作品、挑选两名问题作品）教师点评构图、装饰效果

还有很多同学在罐和盆上用点、线、面的方法添画了各种美丽的花纹，也有在器皿上画上可爱图案的……真是不错！

c、欣赏学生作品（开拓思路）

师：我这里还有很多漂亮的罐和盆，都让我们也一起

来欣赏一下！还可以用哪些方法制作罐和盆？

可以用紫砂泥制作，也可以在实物上面进行装饰。

二、学生准备带哪些材料，如何布局分工。

各小组进行发言讨论构思，将小组最终构思与大家说明。

三、学生作业时间

通过多种方式制作设计陶和盆，

注意：

①、构图要饱满

②、造型要有特点

③、装饰纹样要有个性。

第四阶段 展示分享 评价成果

1、对第一阶段提出的研究小课题进行梳理汇报。

2、对拍摄的视频、照片以及罐和盆的作品相关进行加工整理。

3、小组展示分享，课堂进行解说汇报。

4、总结评价，交流感受。

第五阶段 迁移拓展  价值升华

将自己设计的罐和盆的作品在跳蚤市场进行销售，使自己的作品价值更升华