研究重点

1、根据“十三·五”规划课题研究计划，理清研究思路。

2、学习课程资源开发、地域性知识理论以及小学生身心发展特点的理论知识，不断提升教师专业素养。

3、了解周边的自然资源、社会资源、地域文化等有价值的地方性资源。

主要活动

月份

活动内容

二至三月

1、熟悉课题研究计划，收集相关文献材料

2、了解课程背景、国内外研究现状

3、理论学习《关于地域文化的课程开发》

四至五月

1、积极收集与课程资源开发相关的内容，并结合小学科学最新课程标准要求，开展学习。

2、收集汇总查阅的相关资料。

六至七月

1. 发掘学校以及周边有关资源，结合科学课程有关内容和特点，制定科学研究内容。

2. 继续文献研究。

八至九月

1、继续深入开展相关理论研究，

2、结合课题内容制定微型课题计划，并实施

十至十一月

1. 理论学习，查阅有关文献。

2. 结合实际，调整研究内容。

十二至一月

课题学年研究总结

研究措施

1. 明确课题研究要求，认真学习相关理论，确立成果意识，形成《特色地域文化与小学科学综合性学习研究》的研究方案内容。

2. 查阅文献，深入开展理论学习，并撰写反思。