研究重点

1.继续深入开展文献研究，形成系列学习专题，开展理论学习研讨活动。

2.课题成员在校级或教研协作片范围内，结合实施过程产生的经验观点进行理性思辨，总结提炼出一定的学科综合性学习操作程序与运用要求以及指导策略等方面阶段性成果。

主要活动

月份

活动内容

二至三月

1.撰写总课题研究的具体实施方案和年度实施计划。

2.课题组成员围绕地域文化、学科综合性学习开展专题理论学习。

四至五月

1.开展相关理论研究。

2.展开评价的实践探索，进一步确定学生活动评价的内容与方式，进一步开发评价案例。

六至七月

1.围绕表现性评价，继续深入开展相关理论研究。

2.围绕综合实践各领域开发的评价案例，获得的相关经验进行交流研讨，初步形成有效的评价策略。

八至九月

1.继续开展相关理论研究，

2.结合实施过程中的关于开展综合实践方法操作程序与运用要求的经验做法进行探讨及系统梳理。

十至十一月

1.根据“中国学生发展核心素养总体框架”、小学科学课程标准，设计恰当的评价工具，采取恰当的评价方式，展开实践研究。

十二至一月

1. 进一步对课程指南进行梳理推敲

2. 围绕学科综合性学习进行课型评价的实践研究与总结

研究措施

1. 明确研究要求，认真学习相关理论，确立成果意识，形成一定的研究成果。

2. 针对特色地域文化学科综合性学习实施策略与评价，积极开展

实践探索。

3. 对课程指南进行进一步梳理。

4. 定期开展主要研究内容的经验交流，进一步发现与提炼，并在

本区域内宣传推介。