小学数学课外实践与综合性作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移。合理的数学实践与综合性作业的设计有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。

我借助探究性的作业，培养学习者自己发现问题、解决问题的能力。

在系列学习完“间隔排列”后，借助有关“间隔排列”问题的一些思考，并结合花木市场资源，围绕学习中心，从内容、认知、技能、数学思想、思考方法等方面引导学生整理“探究课题” 。

带领学生到花木市场景观大道研究景观大道中的数学问题。问：“你们知道这条景观大道大约有多长吗？”大家望着眼前长长的大道，嘀咕道：这不是难为人吗？我又没尺，难道要我用眼光来丈量吗？此时我说：“树与树之间的间隔或许能帮助你们解决难题哦。”“啊，有啦！”“小机灵鬼”激动地一拍脑门，向前跑去，返回后告诉我，这条大道大约长三百米。我好奇地问：“你是如何估测的？”“我数了大道一旁一共栽多少棵树？两棵树间隔用我的步长估一下是多少米？然后我用树的数量减去1就得到这条路上一共有多少个间隔，再乘以每个间隔的长度，就估出了这条路的总长度。”

让学生有目的的归纳、总结，并能在实际问题中灵活应用，这不正是一个课题研究吗？稍加整理，便是一篇精彩的数学小论文了。