教者

吴未来

班级

二4

上课

内容

森林里的游戏会

时间

10.20

地点

录播室

记录人

王静雁

参加

对象

核心组成员、全体体育教师

教

学

过

程

1.  创设情境，激发兴趣

教师语言导入：我们夏溪可是个花木之乡，在这个鸟语花香的好地方，让我们伴着身边的花花草草一起游戏吧！情景教学充分调动学生学习积极性。通过游戏“抢树桩”，要求学生跟随教师掌声围绕大树跑动，掌声停止快速找到并站在自己的树桩边上，培养学生的观察能力，建立耐力、灵敏、耐力素质的初步概念。

2、探索发现，初步认识身体素质

首先通过游戏“种植小能手”、“我的花儿在哪里”“拔呀拔呀拔树苗”三个游戏，让学生在仔细观察花和树的各种不同点的同时分别引伸出耐力、灵敏、力量三大身体素质，让学生初步认识身体素质。再通过游戏“花园夺宝”巩固学生对于花木不同点的认识，且培养学生的团队协作精神。

3、总结归纳，拓展延伸

通过游戏“雨点变奏曲”放松身心。教师总结归纳今天所学的主要内容，再次强调本课重难点。

评

议

记

录

一、优点：

1、整堂课作为一节室内课练习密度完全达到，学生积极性也很高，与教师互动热烈。

2、教师具有良好的个人教学素养，整课教学语言以表扬、鼓励为主，激励学生不断地努力；语言亲切、有激情，有感染力。

二、不足之处：

1、要充分发挥学生的主动性，促进学生的个性化发展。比如“拔呀拔呀拔树苗”游戏中可以事先准备多种拔树苗的姿势，让学生以小组为单位，自主选择一种姿势进行练习讨论。

2、注重安全措施。二年级同学处在生长发育期，练习范围应该在同一平面展开，预防运动损伤。

3、利用游戏比赛形式培养健康心态。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师就应抓住这一契机，耐心地教导学生个性是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。